2、认识含有万级和个级的数教学设计第二课时(共4页).pdf

摘要：暂无摘要

关键词：2、认识含有万级�…教学设计第二课时(共4页)

正文

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第12页例题2、“练一练”,第13——14页练习题。

教学目标:

1.让学生在认识整万数的基础上,认识含有万级和个级的数,掌握它们的组成及读、写法。

2.使学生体会到数学与生活的密切联系,感受到大数目在生活和学习中的价值,更好地感受这些数的数值,增

3.进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。

教学重点:

掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。

教学难点:

万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。

教具准备:

多媒体课件,数字卡片若干份,一张数位顺序表。

教学过程:

一、复习铺垫,揭示课题

1.谈话:同学们,咱们已经认识了整万数,还记得吗?在读大数时,我们通常要先分级。

2.数位是怎样分级的?(从右边起,每四个数位是一级)

3.揭示课题:今天这节课,我们就一起来认识含有万级和个级的数(板书:认识含有万级和个级的数)。

二、自主探索,获取新知

1.认、读、写不含0的数。

(1)老师拿出5239,问:这个数是多少?它是由多少个一组成的?

(2)老师拿出52395239,问:这是由多少个万和多少个一组成的?你会读吗?

你是按什么顺序读的?万级上怎么读?个级上怎么读?你发现了什么?

(3)小结:个级的数怎么读,万级的数就怎么读,只要在后面加上一个“万”字。

(4)指出:一般在读大数时,要先分级(可以用虚线表示)。

2.认、读、写万级和个级末尾都有0的数。

(1)52395000,现在你会读吗?

为什么这里的0一个也没有读出来?

(2)(52005000)现在这个数是多少个万和多少个一组成的?你会读吗?

这里的0为什么也没有读出来?(万级末尾的0也不读)

(3)小结:每级末尾的0都不读。

3.认、读、写其他数位上有0的数。

(1)50205000,你知道这个数的组成吗?你会读吗?

(2)为什么这里的0要读出来?(每级中间的0要读出来)

(3)50025000这样你会读吗?0在万级的哪里?(这里的两个0只读出一个0)

(4)50020005,这是由多少个万和多少个一组成的?你会读吗?

这里的三个0在个级的哪里?(个级的开头)

(5)咱们来观察这三个数,你有什么发现?

(6)小结:每级除末尾以外,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

4.活动

(1)看书第12页中间的两个算盘。

(2)自己看算盘,先说说下面各数是友多少个万和多少个一组成的,再写一写、读一读。三、测试

教学试一试

1.根据算盘说出各数的组成,再写一写,读一读。

2.(生上台写)这三个数中,万级的数有什么不同?个级的数呢?读的时候要注意什么?

3.小结:同样都是5的算珠,在不同的数位上,就表示不同的数值。

四、练习

1.练习二第4题

先说出各数的组成,再读一读(指出读大数先分级)。

2.练习二第5题

让学生独立思考,填空。

交流并呈现结果,有错的订正。

3.拓展:

4个4和4个0,你能组成哪几种读法的数?

同桌讨论。

汇报讨论的情况。

(1)一个“零”都不读出来的八位数:88880000,88808000,88008800,80008880;

(2)只读出一个“零”的八位数:88800008,88800080,88800800,88088000,80888000,80888000,……

(3)读出两个“零”的八位数:80808080,80808008,80800880,80800088,80088080,80088008,80080880

(4)读出三个“零”的八位数:80800808,80080808

五、自我评价,强调重点

师:同学们,通过今天这节课的学习,你有哪些收获?你觉得在写数或读数的时候最应该提醒同学们注意什么?六、作业设计

1.课堂作业:补充习题第10和第11页。

2.课外作业:练习二第6——8题。

板书设计:

认识含有万级和个级的数每一级末尾的0不读。

中间的0要读。

2、认识含有万级和个级的数教学设计第二课时(共4页)

2、认识含有万级和个级的数教学设计第二课时(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2403

相关文档

4、平移、旋转和�…教学内容分析

1、平移名师教学视频（文字实录）

9、平行四边形和梯形练习课堂实录【3】

2、用计算器探索规律优秀教案

6、三角形练习名师教学实录

下载提示