综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优质课教案

坚持唯物辩证法

反对形而上学

第三单元综合探究

坚持唯物辩证法 反对形而上学

一、导入：小资料

辩证法一词来源于古希腊文，意思是进行对话、论战。在古代哲学家那里，指的是通过揭露对方议论中的矛盾以取得胜利的艺术。后来，辩证法被当作是与形而上学相对立的世界观和方法论。

形而上学一词源于古希腊文。它本是亚里士多德的一本文集的名称，叫《物理学后编》。当时在出版亚里士多德的文集时，编撰者们把亚里士多德的物理学著作放在前面，叫《物理学》，而把他研究有关神、灵魂、意志、自由的哲学学说放到《物理学》的后面，取名为《物理学后编》，当这部著作介绍到我国时，学者严复借用《周易》中"形而上者谓之道，形而下者谓之器"(意思是说，超乎物体具体形态之上的那些事物叫做"道"，具有具体形态的事物叫做"器")，把阐述抽象道理的《物理学后编》就取其意翻译成了"形而上学"(关于形而上的学问)。所以，形而上学的本意是"物理学后编"。从黑格尔开始，就把形而上学用作反辩证法的同义语，也就是说，形而上学是与辩证法相对立的世界观和方法论。

二：教学过程：

探究一：

阅读教材第81页第一个探究题，结合所学知识把课文中列举的古今中外的思想家、哲学家的各种观点分为相对应的正确的和错误的两组，并将这些观点用自己的语言分别概括出来，回答所给的两个问题。

1、

老子：世界是联系的观点；

1 成都航天中学

李傲司

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反对形而上学

韩非：世界是不断变化发展的思想；

黑格尔：矛盾是世界运动变化的根源。

郭象：孤立的观点；

董仲舒：静止的观点；

杜林：否认矛盾

2.实质：辩证法和形而上学思想的对立

探究二：阅读教材第81页第二个探究题，分析材料体现的哲理，说明矛盾的普遍性。

1、说明了矛盾是普遍存在的，矛盾具有普遍性。

2、没有矛盾就没有世界，矛盾的对立统一推动着事物的变化发展。

3、矛盾的观点是唯物辩证法的实质与核心，必须坚持用矛盾的观点看问题。

小结：辩证法与形而上学的分歧有哪些？

根本分歧是什么？

探究三：

1、小鱼胜大坝的故事说明的哲理

①联系具有普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体，绝对孤立的事物是不存在。

②联系具有客观性，是事物本身固有的，不以人的意志为转移，不能否认或割裂事物之间的联系。

③联系具有多样性，要善于把握事物联系的多种条件，一切以时间地点和条2 成都航天中学

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反对形而上学

件为转移。

2、开发怒江问题上的谨慎态度说明了什么？

①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。

②要做到尊重客观规律和发挥主观能动性的统一。

③坚持联系的、发展的观点看问题

探究四：

阅读教材第82页第二个探究题，结合所学知识思考：中国特色社会主义总布局和科学发展观以及******的论述所体现的哲理。

1.事物是普遍联系的和变化发展的，这就要求我们用联系的、发展的观点看问题。“中国特色社会主义总布局”和科学发展观立足全局，着眼整体，正确反映了经济、政治、社会、自然发展中的内在联系和系统性（整体和部分的关系），能够有力促进整个社会的全面协调和可持续发展。

2.规律具有普遍性和客观性，这就要求我们要尊重规律，按客观规律办事，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。经济、社会、自然的发展是有其客观规律的，

“中国特色社会主义总布局”和科学发展观反映了经济、政治、社会、自然之间的内在的本质的必然的联系，是符合客观实际和客观规律的正确决策。

3.主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论的统一。既要抓主要矛盾，坚持以经济建设为中心，，又要坚持两点论，五位一体，协调推进其他各方面建设。既抓主要矛盾，把以人为本作为核心立场，又要坚持两点论，统筹兼顾，全面协调可持续发展。

4.整体与部分辩证统一，既要树立全局观，发挥整体功能。又不忽视部分的3 成都航天中学

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反对形而上学

作用。要学会系统优化的方法。***指出：要处理好政策顶层设计与分层对接的关系，整体政策与某一具体政策的关系，系统政策链条与某一政策环节的关系。

5.矛盾的普遍性与特殊性辩证统一，不可分割。要坚持共性与个性具体的历史的统一，不能把二者割裂。***指出：要处理好政策统一性与政策差异性的关系，既不能以灵活性损害原则性，又不能以原则性束缚灵活性。

三、知识总结：

1.唯物辩证法和形而上学的分歧：

（1）联系的观点与孤立的观点的对立。

（2）发展的观点与静止的观点的对立。

（3）全面的观点与片面的观点的对立。

（4）唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

3．坚持唯物辩证法，反对形而上学. （1）坚持用联系的、发展的、全面的观点看问题，反对用孤立的、静止的、片面的观点看问题。注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。

（2）我们要正确地观察和分析形势，在学习和理解党的路线、方针、政策时要坚持唯物辩证法，反对形而上学。

4 成都航天中学

李傲司