单元复习与测试特级教师教学实录

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：理解中国特色社会主义制度的内涵和其对中国社会进步发展的保障作用

教学难点：认识理解为什么及怎么样实现党的领导人民当家做主和依法治国的有机统一

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对包括第三单元在内的前期知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一的高度，难度较大。学生通过前三单元的学习对公民政治参与我国政治制度有了初步认识，但由于高一学生参与机会与经历有限，分析概括能力有限，需要在尊重学生主体地位的基础上更好地发挥教师主导作用，在贴近学生认知起点的基础上，高屋建瓴，深化总结。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障，理解并能运用“党的发展中国特色社会主义必须坚持领导人民当家作主好依法治国的有机统一”分析现实问题

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和理论联系实际能力

情感、态度与价值观目标：认同我国政治制度，初步树立道路自信和制度自信

四、教学方法：活动教学法、情境探究法和讲授法 五、教学过程

同学们，第三单元我们主要从制度方面学习了社会主义民主政治的发展，今天我们来学习综合探究三，中国发展进步的政治制度保障，对这部分做个总结和提升。

[来源学科网ZXXK]

探究一：

首先让我们来看短片《厉害了，我的国》来感受下我国建国特别是改革开放以来取得的伟大成就。

同时注意这样两个问题：

1.

“我的国”厉害在哪里？ 预设：用一个词来形容这种变化：沧桑巨变、翻天覆地；用一个词来形容这种发展：日新月异、飞速发展；用一个词来形容这种局面：更加富强（富起来、强起来）

2.

为什么厉害的是“我的国”（而不是别的国）？

引导与预设：

跟我们一起独立的亚非拉国家很多，多数却陷入贫穷落后和两极分化的泥潭。

我们走社会主义道路？苏联、东欧而今安在？

我们突破了传统社会主义模式，根据我国国情探索和发展了走中国特色社会主义

我国发展进步根本方向，这些教训和改革开放的伟大成就雄辩地说明了，只有中国特色社会主义道路才能发展中国。

知识点1. 中国特色社会主义：

1.地位与重要性：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。

2.构成与作用：道路——实现途径；理论体系——行动指南；制度——根本保障，三者统一于中国特色社会主义实践。[来源:Z_xx_k.Com]

教师引导：很抽象，头很大？那么我们先进入这样一个情境，你要完成一场南郑区到汉台区的城际长跑，需要那些条件？

走哪条路？——国道和天汉大道，这就是道路即实现途径；

需要哪些装备和保障措施？——运动鞋服、水和能量、主办方提供的后勤服务，这就相当于制度，是根本保障。

想放弃了怎么办？坚持，毅力，精神动力。空有一腔热血就行了吗，要有科

学的方法，运动学常识。这种精神动力和方法指导就是行动指南。

终于我们完成了，得奖了，兴奋地不能自己，结果发现自己还躺在床上，这不过是一场美梦，行吗？我们缺的是什么，行动，张开嘴，不如迈开腿，要撸起袖子加油干，这就是实践。道路、理论、制度统一于实践。

制度是其中的根本保障。我们在第三单元学习了那些制度？这些制度都是政治制度，我们还有经济如所有制、分配制度和文化、社会各个领域的制度的统一，构成了中国特色社会主义制度；我们具体看期中的政治制度，人大制度是从是国家层面协调各机关的运转，与之对应我们通过村委会、居委会实现基层群众自治，这是实现了不同层面的统一；而这一切都围绕人民当家做主这一主题，离不开党的领导和法律规范，也实现了这三者的统一。

那么问题来了，看这节课的主题，我国政治制度是怎样保障国家的发展进步的？我们一起来看探究二：

1.我们学过的政治制度有哪些？

2.结合所学知识，分工讨论这些制度各自的特点，并用关键词或一句话加以概括。

3.它们有什么共同点？请给出依据。

本质：是民主的

形式上，不同层面上、各党派（阶层）各民族间的民主；

目的上：保障各项权益，增进人民福祉。[来源学科网ZXXK]

效率：是高效的

党作为领导核心能总揽全局协调各方；

人大制度确保国家机关协调高效运转。

结果：是成功的

实现了党的领导人民当家作主和依法治国的有机统一。

调动各方面积极性，团结全国人民共同致力于现代化建设；

前面这些大家能理解吗，最后这里党的领导，人民当家做主和依法治国是怎么统一的，统一到哪里？请大家阅读83到84页了解十三五规划出台过程，对这个问题进行进一步探究，并思考下列问题：

1.该过程涉及了哪些政治主体？[来源:Zxxk.Com]

2.分工讨论：各主体作用表现在哪些环节，体现了那些政治生活道理？

3.该过程是怎样体现党的领导人民当家作主和依法治国的有机统一的？

预设：涉及主体：党、政府、人大、人民。

体现环节（略）

道理：

党，执政党，领导核心；集体领导，民主执政；按法定程序参与，依法执政。

政府：行政机关，受党的领导，对人大负责，科学、民主依法决策；

公民：通过社情民意反应制度、专家咨询制度参与民主决策；

主人翁意识增强，参与热情提高；全国人大，最高权力机关，受当领导，依法行使最高决定权。

三个统一

党的领导：地位，领导核心；作用，总揽全局，协调各方；方式：制定大政方针，其他国家机关和全社会贯彻落实；途径，通过法定程序使党的主张上升为国家意志（建议到纲要）

人民当家做主：人民有广泛真实的民主权利，通过人大制度这一根本制度实现；

依法治国：党各主体地位是法律赋予的，以宪法和法律为根本行为准则，具体表现在党依法执政，政府依法决策，公民依法有序参与；人大依法行使职权。[来源学科网ZXXK]

三者统一：三个不同方面统一于十三五规划制定的统一过程，这一过程是社会主义民主政治发展和国家政治生活的一个缩影。

习题：

总结：这节课我们了解了中国特色社会主义的构成与作用，其中制度是根本保障，我们再以政治制度为切人点，探讨它的特点和对中国进步发展的保障作用，最后通过十三五规划制定过程理解我国政治制度是怎样实现了党的领导人民当家作主和依法治国的有机统一。

到这里，我们可以说，中国特色社会主义下的政治制度在为民族复兴这一伟大梦想保驾护航，为人民群众的政治生活提供了广阔的舞台，随着它的发展完善，我们每个人也将有更多的出彩的机会！

请大家历用今天学过的知识，从我国国家领导人的产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。作为今天的课后作业去完成。今天的课到此为止。下课！