单元复习与测试优质公开课教案

第三单元

思想方法与创新意识

教学设计

佛山市高明区纪念中学 谢同心

【本课简介】

1、教学内容：第三单元

思想方法与创新意识

2、授课年级：高三

3、课型：复习课

4、课时：1课时

【教学目标】

1.知识目标

明确唯物辩证法的联系观和发展观、矛盾是唯物辩证法的实质与核心、树立创新意识是唯物辩证法的要求，创新是民族进步的灵魂。

2.能力目标

提高理论联系实际的能力、自主学习、合作学习的能力、分析和批判的能力。

3.情感、态度与价值观目标

形成科学的思想方法，树立创新意识，坚持唯物辩证法，反对形而上学。

【教学重点】

坚持唯物辩证法，反对形而上学

【教学难点】

唯物辩证法的实质与核心

【教学方法】

翻转课堂、小组合作学习、差异教学法

【教学过程】

【课前准备】

教师：根据本单元的学习难点，自创了两个微课——《唯物辩证法》和《矛盾的普遍性》，微课配备学习任务单，把微课和学习任务单一并上传到班级Q群，供学生周末在家里观看学习。

学生：自主观看微课——《唯物辩证法》和《矛盾的普遍性》，并利用微课学习任务单进行预习。

设计意图：利用微课短小精悍的特性，布置学生在课前运用微课进行预习，使学生在最短的时间里完成预习任务，增强预习效果。

学生：在认真复习的基础上构建“第三单元

思想方法与创新意识”的知识结构图

设计意图：把繁多、抽象的知识通过知识结构图加以简化，从而获得系统完整、提纲挈领的知识。

1

【课堂探究】

第一环节：合作命题（10分钟）

教师：同学们小组合作命题，所命题目可以是填空题，也可以是判断改错题，也可以是简答题。考查的知识点是“第三单元

思想方法与创新意识”的内容。每组最少命制10道题目。

学生：各小组热烈讨论，合作命题。

教师：教师巡视并进行指导。

设计意图：培养学生对知识的运用能力、合作学习的能力，使学生在命题过程中牢固掌握课本的知识。

第二环节：各小组轮流交换进行你问我答大赛（25分钟）

教师：下面各小组轮流交换进行你问我答大赛，题库就是刚才各小组命制的题目，全体同学都要合上课本。比赛规则是：各小组轮流担任提问组。一个小组提问，其余小组回答。提问组各组员分工合作， 2人担任考官，2人担任裁判，1人担任计时员，1人担任记分员，2——3人担任监督员。每个提问组都有必答题，也有抢答题。比赛中，每个小组均可获得100分作为基本分。必答题、抢答题每题必须在10秒内开始回答，超过规定时间不作答视为放弃答题。若裁判不能正确判断选手回答正确与否，交由老师裁定。

必答题：回答组每组必须回答1题必答题。每答对一题加10分。选手在规定时间内答错或弃权，不加分也不扣分。答题须在30秒内回答完毕，计时员提醒“时间到”，选手停止作答。超过规定时间视为犯规，犯规不扣分，视为该题回答完毕。选手答题时，组员不得提示。

抢答题：每答对一道题目，加10分。当主持人念完题目并说“开始”后，选手才能举手，否则视为违规予以扣罚5分。题目自然失效。主持人根据举手确认某组回答时，该组推选任意1名组员回答。该选手在回答过程中，该组其他组员不允许提示、暗示或者补充，否则视为犯规。抢答题每题的答题时间为30秒。选手在规定的时间内答对加10分，答错、回答不完整或弃权者，倒扣10分。

学生：各小组轮流上台担任提问组，考查其他小组知识的掌握程度。

教师：教师点评。

设计意图：物尽其用，充分激发学生自主命题的热情；通过你问我答，促使学生在比赛过程中牢固掌握课本知识。

第三环节：课堂小测（8分钟） 课堂小测题目：

社会主义道德是社会主义文化的重要组成部分，应内化于心，外化于行。阅读材料，回答问题。

材料

公务员为群众办好每一件事，商家为消费者提供货真价实的商品，你看见需要帮助的人就热心搭把手……我们应该积极行动起来，每个人担负起一份道德责任，就会将社会的道德水准托起一分，涓涓细流汇成大海，全面建成小康社会的目标就会早日实现。

结合材料，运用量变和质变的关系原理，诠释个人积极践行社会主义道德的重要意义。

答案：①量变是质变的必要准备，这就要求我们做任何事情都要重视量的积累，只有每个人都积极践行社会主义道德，才能为实现全面建成小康社会的目标创造条件。

②质变是量变的必然结果，这就要求我们在量变达到一定程度时积极促成质变，每个人都应该勇于承担道德责任，不断促进社会道德水准的提高，争取早日实现全面建成小康社会

2

的目标。 设计意图：通过课堂小测，检测每位学生的知识掌握程度。

【课后选做题】

教师：下面有三项不同的任务，课后，同学们根据自己的兴趣选择其中一项并自主探究完成：

1、设计一幅漫画，漫画的主题体现十九大精神，蕴含“唯物辩证法”的哲理。漫画下面注明漫画立意、漫画背景链接和漫画教材链接。

2、我校高三文科班学生围绕十九大开展小组合作探究活动，请为他们拟两个探究主题。

3、做一道非选择题，题目是：

十九大报告提出，加快建设创新型国家。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。要瞄准世界科技前沿，强化基础研究，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破。加强应用基础研究，拓展实施国家重大科技项目，突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，为建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。

结合材料，分析我国加快建设创新型国家的唯物辩证法依据。

参考答案: ①发展具有普遍性，要用发展的观点看问题，加快建设创新型国家，用创新引领发展。②辩证的否定是发展的环节，要坚持创新意识，建设创新型国家。③创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。加快建设创新型国家，为建设强盛中国提供有力支撑。

设计意图：关注学生的个体差异，设计差异性课后作业，以充分调动每一位学生的学习兴趣。

【学生课后反思】

教师：提供反思指引：这节课有什么收获？达到预期目标了吗？还有哪些疑问？ 设计意图：让学生剖析自己学习中的收获和困惑，从而提高学***。

3