蚕丝教案设计(共6页)是什么类型的资料？

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蚕丝教案设计(共6页)｜教案在线预览

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关键词：蚕丝教案设计(共6页)

正文

蚕丝

一、教学目标

1、结合解决实际问题,掌握小数乘法的竖式笔算的方法,知道在确定了积的小数位数(或积的最小的计数单位)的条件下,小数乘法可以转化为整数乘法,整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。

2、通过发现乘数大于1、等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟,发展数感。

二、学情分析

本课是第三单元的第五课时。是综合前面对小数乘法的认识,学习小数乘法的竖式笔算。学生已经掌握了整数的乘法竖式计算、积的小数位数与因数小数位数的关系,为学习本课最好了铺垫。也为进一步学习小数的混合运算最好准备。

教材围绕蚕在不同季节吐丝情况的相关资料,提出了不同水平的四个问题:第一、第二个问题是结合学生独立解决小数乘法实际问题的过程,针对发现与存在的问题,帮助理解算理,纠正错误;第三个问题是说明计算小数乘法特别要注意的问题是确定积的小数位数,除了积的计数单位单位的不同,小数乘法与整数乘法并没有本质上的区别;第四个问题是进一步感悟小数乘法中积与因数之间的数量关系,发展数感。

三、重点难点

通过发现乘数大于1、等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,掌握对小数乘法中积与乘数之间数量关系.

四、教学过程

活动1【导入】引入新课

出示谜语,让学生猜.见过蚕丝吗?很早以前就有这么一句话:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”赞颂蚕的无私奉献.让我们一起去看看(播放视频)

为什么说蚕无私奉献?它吃的是桑叶,吐出的是细丝。我们要学习蚕的无私奉献的精神,无论在什么的岗位上都要懂得奉献。课件出示蚕丝图片。揭示课题,(板书:蚕丝)

蚕吐的丝是有一定长度的.不同季节蚕吐出来的丝长度不一样.春天的桑叶更嫩绿、更有营养.因此春蚕吐的丝比秋蚕吐的丝要长。

活动2【讲授】探究新知

1、出示信息。让生齐读资料小朋友，你知道吗？一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。

生：我知道了一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。春蚕吐的丝是秋蚕的1.25倍。

根据以上的信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？

生1：一条春蚕吐的丝长约是多少千米？

3、板书问题：一条春蚕吐的丝长约是多少千米？

4、请你马上列式？

5、请你估一估。

生1：我认为1.25比1大，所以结果比1.2大。

生2：我认为可以把1.2看成是1，1.25看成是1，所以结果是1×1=2

生3：我认为可以把1.2看成1，把1.25看成是1.3，所以结果是1.3。

生4：1.2×1.25

=1×1+0.2×0.25

=1.05（千米）

……

6、到底谁估的结果最接近？我们一起来算一算。

学生独立计算。

1.2×1.25=1.5（千米）

1.25

×1.2

250

125

1.500

7、你能讲一讲自己所列的竖式吗？小数点是如何确定的？

生：计算小数乘法时，要末尾对齐，然后按照整数的乘法进行计算。再确定积的小数点位置。末尾的0要去掉。

生：因数共有几位小数，积就有几位小数。

8、这种做法可以吗？

1.2×

1.25

=1×1+0.2×0.25

=1.05（千米）

生：跟我们竖式的计算结果不一样。

生：我们可以用长方形的面积来说明。长方形面积=长×宽。求1.25×1.2就是求长是1.25，宽是1.2的长方形的面积。画图。

①

这种做法只求其中的2部分，还有1×0.25+0.2×1

在计算小数乘法时,我们都要注意这些.其实生活中我们经常见到蚕丝做的物品.例如丝巾.织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？

10、你是怎么想的？

独立完成后全班汇报

0.35×300=105（克）

0.35

×300

105.00

生：我们可以按照整数乘法进行计算。35×300，末位对齐，然后按照整数乘法来计算。看因数有几位小数，积就有几位小数，小数末尾的0去掉。

0.35

× 300

105.00

生：我们可以按照整数乘法进行计算。35×300，个位和十位的零放在一边不乘，因此，0.35的末位和300的3对齐。最后的计算结果要把0拉下来，再点上小数点，末尾的0要去掉。 1 0.25 1 0.2

积的小数点的位置在哪?

你是如何处理因数末尾的零?

你在哪里曾经用过这种方法解决问题?

14、你喜欢哪一种方法?

15、小结生:第2种,因为他更方便。

小组分享交流。

生1:小数的末位的零要去掉。

生2:要按照整数乘法进行计算。

生3:因数中有几位小数,积就有几位小数。:计算小数乘法时要注意什么?

活动3【活动】巩固运用

1、算一算、填一填,你发现了什么?

生独立完成。

小组交流并汇报

生1:我发现了2.3乘以比1大的数,结果就大,2.3乘以比1小的数结果就比1小。2.3乘以1,结果就是2.3。

生2:我发现了,一个乘数不变,另一个乘数变大,积也随着变大。

生3:我发现了,一个乘数不变,另一个乘数扩大或缩小几倍,积也随着扩大或缩小几倍。

2、总结:一个数(0除外),当乘一个大于1的数时,结果就大于这个数;当乘一个小于1的数时,结果就小于这个数;乘一个等于1的数时,结果就等于这个数。

3、你能根据刚才的发现举些例子吗?

独立完成。

生1:2.3×1.3>2.3

生2:2.3×0.3<2.3

生3:2.3×1=2.3

4、独立完成“练一练”习题。

活动4【活动】总结

这节课你有什么收获?

学生积极回答。

教学反思:

本节课是学习用竖式计算小数乘法的第二课时,目的是掌握小数乘法的竖式笔算的方法,知道在确定了积的小数位数(或积的最小的计数单位)的条件下,小数乘法可以转化为整数乘法,知道整数乘法的算法多样化可以迁移到小数乘法,还通过发现乘数大于 1、等于 1 和小于 1 时,积与另一个乘数的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟,提高估算能力和计算准确性。

在本节课的学习中,我先以谜语的形式开始,激发学生的好奇心,接着出示蚕丝以及蚕丝制品图片,进一步激发学生学习的热情,从而很自然的导入新课。接下来以情境导入,引出关于蚕丝的信息,让学生提出问题,解决问题,在解决问题的过程中了解小数乘法的多种算法,加深对用竖式计算小数乘法的算法及算理的理解,总结计算小数乘法的注意事项,随后提出问题“积一定比乘数大吗?”,让学生带着问题去计算,比较,找规律,发现乘数大于1、等于 1 和小于 1 时,积与另一个乘数的大小关系,并通过举例加深体会,然后在练习中巩固所学,最后以谈收获结课。

在学习过程中,对于错误的脱式计算,为求让学生理解,我用画图的方法一步步展示,分析,让学生明白每一部分的意义,知道错在哪里,正确的算法是什么,比较直观,但花费时间也较多,致使后面练习的时间不足,通过反思,我觉得自己对学生的学习情况估计不足,在今后的教学中要在这些方面多加努力,提高自己的教学能力,提高课堂效率。

北师大版四年级数学下册《蚕丝》教学设计

肖口中心小学杨莉娟

资料摘要

蚕丝教案设计(共6页)

蚕丝教案设计(共6页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：蚕丝教案设计(共6页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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