队列表演（二）优质公开课教案(共3页)｜教案在线预览

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队列表演(二)教学目标:1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(进位)的乘法,经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数(进位),并感悟与体验算法多样化的过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际问题。教学重点:表格计算两位数乘两位数。教学难点:表格计算两位数乘两位

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所属课文：队列表演（二）

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2020-09-15 08:34:04

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学校：丰顺县埔寨万安小学

队列表演（二）优质公开课教案(共3页)

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关键词：队列表演（二）优质公开课教案(共3页)

正文

队列表演(二)

教学目标:

1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(进位)的乘法,经历估算与交流的过程。

2、掌握用竖式计算两位数乘两位数(进位),并感悟与体验算法多样化的过程。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际问题。教学重点:表格计算两位数乘两位数。

教学难点:表格计算两位数乘两位数。

教法:引导法,提问,讲解

学法:小组合作探究法

教具:课件,小黑板

学具:练习本

教学过程

一、情境导入:

淘气今天可高兴了,因为他负责给全班排列方阵,他邀请了我们,同学们,让我们一起去看看吧。

二、自主学习:

(一)出示自学目标:

结合住新房的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法。(二)自学指导:

自学课本第32页以上内容,解决一下所给出的问题

1、仔细观察并说出图意。

2、用什么方法解决呢?

三、小组合作,探索新知:

1、同学们根据图中所给的数学信息

(1)独立思考列式,如:列出算是:14×12 或12×14

(2)小组讨论交流计算方法。

2、探讨算法:

第一种方法:口算法,14×6×2=84×2=164

第二种方法:简便运算,12×14=12×2×7=24×7=168

讨论:比较三种算法,说区别和联系。

最后,强调两位数乘两位数竖式计算格式,并再次强调理解对应位值要对齐的道理。

四、交流反馈:

做练习题,有不理解的问题提出来,进行个别辅导。也可以让同

学之间相互帮助。

五、当堂训练:课本第32页的“算一算”。

学生自己选择自己喜欢的方法进行计算,但鼓励学生用竖式进行计算,最后强调计算的格式。

六、巩固练习

1、课内作业。(课本第33页“练一练”的1-4题)

七、课堂总结:(一)两位数乘一位数可用()计算,也可用()计

算,它们都是分三步计算,只不过竖式是把三部综合起来更简便。八、作业布置:

20×30= 30×40= 140×20= 150×30=

10×30= 50×80= 40×120= 50×40=

板书设计

队列表演(一)

列出算式:14×12 或12×14

笔算:14×12=168

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优质公开课教案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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