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练习二课件配套优秀(共10页)｜教案在线预览

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关键词：练习二课件配套优秀(共10页)

正文

认识三角形和四边形练习二

一、学情分析

学生在学习本单元之前对一些图形已经进行了直观认识,本单元学生又认识了各种图形、图形的分类、图形性质的探索等知识。而本节课是在学生学习了这些性质及特点的基础上安排的一节练习巩固课。对于大部分学生,学习态度端正,能很好的运用已学知识来解决问题;但少数学生由于反应慢一些,加之缺乏学习的主动性,给本节课的教学带来了一定难度,所以教师在指导学生练习时,要注重学生的动手操作能力与分类思想的培养,要充分发挥部分学生的主观能动性,还要想办法调动少数学生的学习兴趣。因此我把本课练习题设计成游戏闯关的形式,这样就能有效的激发他们学习的欲望,从而能让他们积极主动的参与到课堂来。二、教学目标:

1.系统整理所学知识,沟通各知识间的联系,形成完整的知识网络。

2.通过自主探究,小组合作的学习方式,进一步巩固图形的分类、三角形的内角和、三角形边的关系以及四边形的有关知识,并能熟练运用,解决实际问题。在运用数学知识解决问题的过程中进一步感受知识间的联系。

3.借助生活情境,与实际生活联系起来,激发学习数学的兴趣,感受学习数学的价值。

三、教学重点和难点

重点:能整理知识形成网络完成对本单元知识的梳理并综合运用有关知识来解决问题。

难点:让学生通过讨论交流,在互相学习中提高解决问题的能力。

四、教学准备

课件,教具,多媒体设备等

五、教学过程:

一、知识串烧

师:”温故而知新”是我国古代著名的大思想家和教育家孔子说过的话,你知道这句话的意思吗?(学生:复习旧知识,进而懂得新知识)。很好,那就让我们先来回顾一下在认识三角形和四边形这一单元中你都学到了什么知识? (认识三角形和四边形提前写好)你可以自己想一想,然后在小组内互相交流补充。

1、首先来看一下交流提示:(大屏幕显示)

(1)有些知识是经历了怎样的过程获得的?(2)运用这些知识解决了什么问题,请举例说明?

2、学生回忆所学知识在小组内交流补充,师巡视指导。

3、小组代表白板演示

(预设生1:演示介绍图形的分类和四边形分类,然后找其他学生补充完善。教师相继板书(图形分类、四边形分类)、(预设生2:演示介绍三角形分类、三角形内角和、三角形三边关系,然后找其他学生补充完善。教师板书(三角形分类、三角形内角和、三角形三边关系,) (设计意图:通过让学生系统的整理所学到的知识,不仅加深了印象,为后面知识的运用做好的了铺垫,打好基础)师:同学们来看黑板,在同学们的共同努力下,我们把这一单元知识全部梳理在黑板上了,刚才我们在给三角形分类,四边形分类等过程中我们是按这些图形的共同特点来分成相应的类别,这就是数学中的分类思想,(板书分类思想),分类思想是一种重要的数学思想。刚才有的同学还通过动手操作来验证一些结论,那动手操作的方法也是我们数学中常用到的方法。(板书动手操作)

二、能力提升

师:看来同学们对本单元的知识已经梳理清晰了,相信你在下一环节表现的会更好,进入第二环节:能力提升,也就是书中练习二的内容,(板书练习二)让我们先来练习几道小题。(大屏幕显示)

(一)基础知识练习

1、出示教材第31页“练习二”

第1题,提出要求(老师发口令,学生动手操作)

1)先把有直角的图形圈起来, 再把两组对边分别平行的图形圈起来,最后把四边形圈起来。

(学生按要求圈圈出图形。)

2)哪些图形被圈起来的次数最多?说明了什么?

(汇报预设:长方形和正方形被圈出的次数最多,因为它们是特殊的平行四边形。)

(设计意图:通过画图圈出指定的图形,巩固了学生对长方形、正方形、平行四边形的认识,进一步感知长方形和正方形是特殊的平行四边形。)

2.出示教材第31页“练习二”第2题。

学生观察思考后汇报,说一说是怎么想的。

师小结:三角形和四边形的这一性质在日常生活被运用的非常广泛。

3、出示教材第31页“练习二”第3题

说一说你是怎样按要求来准确画出图形?

(学生完成后上前展示讲解)

师:看来这些小题难不住大家,那你们敢再接着挑战吗? (敢)好,那让我们来闯关吧,老师给大家设置了四个关卡,每闯一关,老师会给你们一个奖励。(大屏幕显示) (二)、游戏闯关

第一关:牛刀小试

1、出示教材第31页“练习二”第4题。

学生认真思考并完成

①能分成两个直角三角形的是哪个图形?可以怎么分? ②能分成两个钝角三角形的是哪个图形?可以怎么分? ③能分成一个直角三角形和一个锐角三角形的是哪个图形?可以怎么分?

(老师给出奖励:你的基础真扎实,接着闯关)第二关:游刃有余

1、出示教材第31页“练习二”第5题

(1)如何判断一个三角形是直角三角形、钝角三角形还是锐角三角角形?

(2)已知三角形中两个内角的度数,求第三个内角的度数怎么计算?请同学们独立计算,完成填空。

(3)同桌交流计算结果,说一说你是如何判断的?

(设计意图:通过练习,进一步巩固三角形的内角和等于180°,并重点考察了学生综合运用所学知识解决问题的能力,锻炼了学生的思维,进一步感受知识间的联系。)

2、出示教材32页第6题

怎样来判断小棒能不能摆成三角形?

(学生完成讲解)

(老师给出奖励:荣誉玫瑰。第三关来了)

第三关:华山论剑

1、完成教材第32页“练习二第7题。

你有什么办法解决问题?和你的同桌说一说

(预设:学生可能会照样子画图,再数出小棒的根数)学生发现规律:

(1)摆1个三角形要几根小棒?

(2)摆2个三角形要增加几根小棒?需要几根小棒?

(3)摆3个三角形要再增加几根小棒?需要几根小棒?

(4)你发现了什么规律?

根据学生汇报,小结:每多摆出一个三角形,需要增加2根小棒。

(老师给出奖励:风采奖杯。那第四关的奖励是什么呢?

想知道吗?接着闯关)

第四关:登峰造极

1、完成教材第32页“练习二”第8题。

引导学生思考

(1)一个三角形中没有钝角,可能有什么角?可能是

什么三角形?

(可以说一说这道题考察了哪个知识点?)

(2)能围成三角形的三根小棒必须满足什么条件?能围成等腰三角形又需要满足什么条件?

(3) ①有直角,两组对边分别平行的四边形是什么图形?

②只有一组对边平行的四边形是什么图形?有直角,只有一组对边平行的四边形是什么图形?

(设计意图:结合教材提供的问题情境,通过教师的引导,学生单一的思维方式变得开放、发散,有利于学生的数学思维的培养和数学能力的提高。)

师:有些同学连续闯过了四关,看来什么都难不倒你们呀,恭喜你们闯关成功,送给你们一顶皇冠,同时也希望你们记住在成功之时也不要骄傲,成就越大,越要谦虚谨慎。

三、课堂小结

通过这节课的练习,相信同学们不仅掌握了知识,而且能够灵活的运用知识,真正做到了“活学活用”。那这节课你有哪些新的收获?(学生谈收获体会)看来大家收获真多啊,

在今后的学习中，如果你是一个善于动脑，善于思考的孩子，相信你一定能学好数学。

（设计意图：通过总结,进一步巩固学过的知识,培养生的归纳能力和自检能力。

四、布置作业

1、课堂作业练习二4题。

2、课后作业：预习小数乘法第一课《买文具》。

五、板书设计:

练习二

图形分类

形三角形分类分类思想三角形内角和动手操作三角形三边关系四边形分类

资料摘要

练习二课件配套优秀(共10页)

练习二课件配套优秀(共10页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

练习二PPT及配套教案和课堂实录(共10页)

练习二PPT及配套教学设计方案(共3页)

练习二PPT课件和教学设计及教案分析(共3页)

练习二PPT课件和PPT课件和公开课教案(共6页)

练习二PPT课件和第二课时教案(共2页)

练习二PPT课件和板书设计(共2页)

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Q：练习二课件配套优秀(共10页)是什么类型的资料？

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