1.解决问题（通用）教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《数据收集整理(第2课时)》教学设计张旻昊教学目标:1.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程,会用自己的方式记录数据,并感知用“正”字记录数据的优点,继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。2.通过对数据简单的分析,感受数据中蕴含的信息,体会统计在预测和决策中的作用,初步培养数据分析观念。3.培

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所属课文：1.解决问题（通用）

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2018-05-29 10:56:00

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学校：静海区蔡公庄镇四党口小学

1.解决问题（通用）教学设计内容推荐

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关键词：1.解决问题（通用）教学设计内容推荐

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《数据收集整理(第2课时)》教学设计

张旻昊

教学目标:

1.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程,会用自己的方式记录数据,并感知用“正”字记录数据的优点,继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。

2.通过对数据简单的分析,感受数据中蕴含的信息,体会统计在预测和决策中的作用,初步培养数据分析观念。

3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。

教学重点:

学会用“正”字记录数据。

教学难点:

感受数据中蕴含的信息,体会统计的意义。

教学过程:

一、课前回顾

师:大家一起来完成这道题目,那么我们可以运用哪种方法来调查呢?哪一种最方便?

二、新课导入

游戏:捉气球

师:同学们表现都不错,我们一起来玩儿一个游戏好不好?游戏的名字叫做捉气球。

师:游戏过后,请同学们帮助老师看一看哪种气球最多,哪种气球最少?

生:气球一闪而过不好数。

师:那么我们再玩一遍,请同学们运用自己的方法来记录每种气球的个数,然后我们一起来交流你们的方法。

生:

师:通过交流,我们发现画正字记录更加方便我们记录数据。

思考:如果你是一名小小统计员,来统计同学们最爱吃的水果,你要怎么做?

课堂小结:

三、巩固练习

学生独立完成后交流汇报。指名学生台前来讲他的解答过程。

4.4、几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。

（1）把他们的统计结果填在下表中。

这个路口10分钟内所通过的哪种车最多？哪种车最少？

（2）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？

四、课后梳理

同学们，通过今天的学习你有什么收获？

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：1.解决问题（通用）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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