（演唱）布娃娃弹琴教案1

《布娃娃弹琴》教学设计

教学目的：

1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的

作用。

2、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，能用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教学重、难点：

1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。

2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教学过程：

课前小游戏：请你跟我一起做

一、导入：

师：亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到

了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，

推开门一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴，这个布娃娃长着一头金黄色

的头发，一双大大的眼睛炯炯有神，边弹还边唱着动听的歌曲。下面，老师

就把这首歌曲播放给大家听。歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》。

揭示课题并播放歌曲录音范唱。

(课件出示) 。

二、复习四分节奏，学习休止符：

师：歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，

请看大屏幕。（课件出示节奏）

3/4

×0×︱×––︱×0×︱×––︱

叮

叮

咚

叮

叮

咚

（问题）

跟着老师做律动，有谁能举手告诉老师，这条节奏是几拍子的？他的强弱规律是什么？

（三拍子，强弱弱）。教师教授学生用拍手点手心的方式打三拍子节奏。

师：请问像“O”

一样的这个符号叫什么名字？请举手告诉老师（休止符）师用拳头表示。

师：像“O”一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，读一下“空”。教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。心中默读“空”，完整地读节奏。

师：同学们真是太聪明了，现在老师要提高难度，把这些节奏换成歌词，让我们一起试一试读歌词！

教师评价：刚才同学们伴奏时节奏感特别强，而且大家配合的也很默契。布娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧！

请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？第二次完整播放歌曲范唱，听

一听歌曲的情绪。（优美，动听，好听等等）

三、学唱一，三句：

师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，下面我们再来听一遍，看看你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！再次播放音乐。（第一句一样，第三句相似。）

师：大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。跟琴轻声模唱第一，三句，一、三句要注意休止符，要唱的轻快。

四、认识连线

并练习演唱二，四句：

师：同学们你们的歌声太好听了，你们看老师这里有一张卡片，瞧！

这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，（问题）快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处）

师：这条弯弯的线叫“连线”，

表示弧线内的音要唱的连连的不要断。我们来一起唱一唱。当你唱到连线时，老师请你用手在空中也画一条连线，（跟着范唱第一次单独练习这两句）

师：（问题）同学们，你们知道为什么要在这三个地方加连线呢？那如果不加连线又会怎样呢？现在老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？如果不加连线演唱者就容易把句子唱断，

这样就不能表现刚才同学们说的歌曲给你的感动，非常美得感觉了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟着范唱第二次单独练习这两句，跟琴第二次轻声模唱。二、四句要唱的连贯、抒情）

师：同学们唱的真好听，下面我们完整地跟着老师的琴声演唱这首歌曲。如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲。

五、多形式练习，复习。老师与学生轮唱。学生分为两大组轮唱比赛。两组内分别找男女生对唱。教授动作表演唱。

师：同学们，班级可以说是一个小舞台，如果大家能充分利用这个舞台来锻炼自己，那么今后同学们就会有勇气来面对更大的舞台。现在，请会唱的同学自己站起来唱，老师为你们伴奏。如果在歌唱当中你觉得已经学会了，随时可以起立与大家一起表演！

师：唱得真美，老师真为大家高兴！同学们，布娃娃告诉我呀，她每天都辛苦的练琴，已经成为了一位小小音乐家，不仅得到了老师同学们的表扬，并且参加了很多演出哩！布娃娃让我告诉大家，只要大家每天努力学习，上好每一节课，这样我们的愿望才会实现，同学们，记住布娃娃的话了吗？

六、拓展

师：布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！

把一首《洋娃娃和小熊跳舞》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受！