1.在观察中比较优秀教案板书设计

《在观察中比较》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1.观察物体的相似之处就是在进行比较。

2.不同观察和比较方法可能有不同的结果。

科学探究：

1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述记录观察的结果，并与同学讨论交流。

科学态度：

1.愿意倾听他人意见，乐于描述自己观点。

2.乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境：

1.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

【教学重点】

能用合理的方法对不同物体进行比较。

【教学难点】

理解不同观察和比较方法可能有不同的结果。

【教学准备】

教师准备：奖励贴、演示用恐龙模型、板书用恐龙模型、纸带、翻页笔、课件

学生准备：笔、4只恐龙、记录表

【教学过程】

课前：

1.老师第一次和大家上课我们来个约定，我说123，你们说坐坐好，行不行，试一试

2.小组确立，小组长起立，你们有一个很重要的任务，就是实验结束时要收好器材并保管好，不能再让其他小朋友动了，能做到嘛？

3.同学们表现得都很棒，给每组都加一个五角星，介绍评价方法（等会课堂中如果你们小组的小朋友遵守纪律的、积极发言的、认真听讲的小组，老师会继续加五角星，最后五角星数量最多的小组，每一位小朋友能够得到一份神秘礼物噢。

4.科学小游戏：张老师想和陆老师比一比，你认为我们可以比什么呢？怎么比？比较我们的身高的时候，正常比较和踮脚比较，铺垫可以从多个角度进行比较，同时比较要讲究公平。

开始正式上课：

一、直接导入

师讲述：小朋友们说了好多可以比较的内容，而且这些比较都是在观察的基础上进行的。今天这节课我们就来学习在观察中比较（点ppt）。贴板书：在观察中比较

二、比较图片中的恐龙

1.师讲述：今天老师要带小朋友们走进恐龙王国，去瞧瞧那里的恐龙。数一数有几只？我们再来比较一下图中的恐龙哪只大哪只小？

2.学生回答，追问理由。

三、比较恐龙模型

1.师讲述：图片中的恐龙有远有近，比较起来公平吗？

是啊，要比较大小很难。为了比较得更准确，我们需要…恐龙模型

2.师点击ppt：老师给大家带来了1号恐龙马门溪龙、2号甲龙、3号棘背龙、4号三角龙，

把它们放在一起，可以比些什么呢？

小组讨论，可以比什么？怎么比？

简单交流。

3.学生比一比。我们还要把比较的结果要记录在老师发的纸上，边比边给他们排序，然后以第一名、第二名、第三名、第四名的形式将恐龙身上的序号写下来。明白吗？比一比哪些小组比的有多而又准确。

4.班级交流

你们都用了什么方法比较长短的？结果是怎样的？

对对齐

比较方法：用手比一比

用笔画一画

用手掂一掂

用尺量一量

师：从长到短排序与刚才从高到矮的排序一样吗？再投影一组从胖到瘦的排列，引导学生说出比较方法不同，结果也会不同。

四、拓展延伸（机动）

1.师：今天我们学习了用手比较物体的长短和高矮，回到家，你们想用这种方法去比较什么？

2.出示PPT（苹果的大小，手机的长短，杯子的高矮）除了用手比较，比如也可以用教鞭、书本等物体来进行比较。