（演唱）牧羊女第二课时教案

《牧羊女》

教学内容：

1、学唱歌曲《牧羊女》

2、音乐知识：强弱记号

教材分析

：

这是一首捷克歌曲，

3/4 拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。

教学目标：

1、能正确辨别和使用强弱记号。

2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。

教学重点、难点

：

1、用连贯的气息、清晰的吐字，在挥鞭的律动中感受三拍子的韵律。

2、歌曲二声部的演唱。

教学过程

一、音乐渗透——听歌曲进教室（第一遍聆听音乐）

二、游戏：“与羊儿聊天”——攻克力度记号

1、师：小朋友，欢迎大家来到我的音乐农场，我的农场有很多动

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物，但我唯独喜欢小羊，你能模仿一下它的叫声吗? 2、其实啊我的小羊还有一个绝技，这也是我最喜欢它的原因，你们猜猜是什么？（唱歌）

3、你们想试试吗？——出示曲谱。引导学生用短促、轻巧的声音演唱。

4、师：这只小羊儿很喜欢跟我聊天，不管我走多远，只要它能听到我的呼唤都会用歌声回答我，小朋友，你们愿意当我的小羊吗？

生：愿意。

师：现在，老师在离羊儿很远的地方呼唤我的羊儿们。(师走到远一点)应该用什么样的声音回答我呀？（轻的。）

师：我听到了小羊儿的声音，顺着声音一路走来找到了我的羊儿，应该用什么声音回答我？提醒学生用什么声音？（重的。）

师：想刚才这样声音的大小在音乐里有专门的符号表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示。

(屏幕出示：“强、弱”记号

) 师：我们再来试试音乐里有力度记号了我们要怎么演唱。

三、将游戏渗透到音乐中——让学生从中熟悉、体验旋律

1、师：同学们唱的真不错，在捷克有一首歌曲专门是为放羊的女孩写的，歌名叫做《牧羊女》今天我想把这首歌曲带给大家，让我们一起来听一听。听的过程中请思考，歌曲的情绪怎么样？（第二遍聆听）

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2、师：同学们的感情真丰富一下就能听出歌曲情绪欢快而且优美，这么优美的歌曲里有你熟悉的乐句吗？下面再听一遍，听到你熟悉的乐句请你跟着一起唱一唱。（第三遍聆听音乐）

三、学唱歌曲

（一）、初步学唱

1、师：同学们你们唱的真带劲，老师也心里痒痒想唱一唱，你们想听吗？

老师还有一个小要求，请在呼唤小羊的部分帮助老师唱唱，可以吗？（第四遍聆听有感情地范唱《牧羊女》）

2、现在能不能直接跟着老师琴声试着唱一唱歌曲？

师伴奏，生唱第一段歌词。

（四）、分析旋律

1、师：直接唱还有点小问题，我们再听一遍，老师在黑板上画出旋律线，你们来看一看这几句话中有相同的乐句吗？有不同的乐句吗？

2、师：我们来看：1、2、4句是：

（边哼边画线条）。

第3句是：（画点。）（图谱演示线状、点状对比（教师哼唱）

3、师问：第三乐句与其他乐句又有什么不同呢？他们在节奏上，谁比较宽松？

谁比较紧密？（节奏对比：宽松——紧密）。

4、师问：仔细观察第三乐句又有什么特点呢？（1、2小结和3、4小结完全一样。）唱一唱。

5、总结：1、2、4句比较抒情，悠扬；第三乐句显得比较欢快、

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跳跃

6、按乐句跟琴学唱歌谱。

再试着将歌谱连起来唱一唱。

7、把词填进来唱一唱。（唱第一段。）

注意：第一、二乐句最后一小节。

6、完整演唱歌曲。

提示学生注意音高起伏、强弱变化

四、为歌曲加律动

师：同学们我牧羊女平常放羊时手里都会拿着羊鞭，并且有节奏的甩着羊鞭，你能边唱歌边甩起你的羊鞭吗？

五、拓展为歌曲创编歌词

师：其实我的农场还有两只小鸭子，你们能不能把这首歌曲的里的小羊换成小鸭来唱一唱呢？

师：有兴趣的同学你们可以回家再给其他小动物也编一首歌唱一唱吧！

五、总结：

师：小朋友，在今天这节课上，学习了捷克民歌《牧羊女》还试着改编歌词给不同的小动物唱歌，其实我们的生活中充满了音乐，只要你愿意，你会从音乐艺术殿堂中获得更多的收获。就让我们在牧羊女悠扬的歌声中结束今天的音乐课吧！

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