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《阿凡提骑驴》教学设计教学目标：1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。2.在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。教学重难点：有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。教学准备：课件、CD、教具、钢琴、沙锤。教学过程：一、导入：播放歌曲并带领学生随乐律动。1.你们知
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（演唱）阿凡提骑驴ppt课件教学实录
未知
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关键词：（演唱）阿凡提骑驴ppt课件教学实录
正文
《阿凡提骑驴》教学设计
教学目标：
1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2.在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：
有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：
课件、CD、教具、钢琴、沙锤。
教学过程：
一、导入：
播放歌曲并带领学生随乐律动。
1.你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？
（走进新疆）
2.播放幻灯片介绍新疆。
3.老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）
（6分钟）
4.在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？
二、解决难点：
（出示节奏）
1.学生试打节奏；
2.教师纠错并带学生加深印象。
师：（出示课题）生齐读两遍。
三、歌曲教学：
（播放范唱第一遍）
学生回答
我们再来听一遍
（播放范唱第二遍）
（一）歌谱教学：
1.教师弹奏歌曲
2.小声用“wu”哼唱。
3.轻声试唱歌谱。
4.放声唱歌谱，教师纠错。
5.音符“7”的认识：
（1）复习“123456”的柯达伊手势；
（2）学习音符“7”的手势；
（3）找找乐曲中的“7”；
教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时，做出手势。
（二）歌词教学：
1.随乐按节奏念歌词
2.随乐按节奏拍手念歌词
3.随乐唱歌词，教师纠错
4.情绪处理：
分角色唱歌词。
四、铃鼓伴奏：
1.随乐做动作；
2.用铃鼓伴奏
五、综合表演：
1.分角色为人物编创动作；
2.带上道具表演整首歌曲；
3.加入铃鼓随乐进行综合表演
六、歌曲创编
七、课堂小结：
师：小朋友们，你们是祖国的未来，老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起，讲礼貌，守纪律做一个好孩子。
教学反思：
《阿凡提骑驴》这首歌曲节奏规整、有动感，但歌曲节奏以十六分音符为主，对二年级的孩子来说有一定的难度，为了解决这个问题且结合二年级学生活泼好动的特点，我设计了不同层次的音乐律动活动，以此来感受音乐的恒拍和典型节奏。从课堂效果来看，声势律动环节有助于学生对节奏和歌曲的把握，只是环节的音乐性可能还需加强。在新授的教学过程中，对于重点教唱环节不够突出强调，虽然学生在前面律动中对歌曲比较熟悉，学习的很快，但效果却还不如意。课后反思这一环节，其实可以采取多种方式去引导学生，比如老师与学生接龙唱、请学生分组唱演唱，或许这样比自己一遍又一遍的单一的强调效果要好得多。整堂课下来，感觉孩子们的学习主体性还不够突出，这也是自己的引导还不够，在教唱的部分，若能配合乐曲加入更多的肢体动作，相信孩子们对歌曲的感受力、表演欲会要更强一些。如此一来，课堂气氛也会活跃起来。通过这堂汇报课课，我认识到了自身的很多不足之处，真切地体会到自己还有许多东西需要好好学习，因为本身是学习的声乐，所以钢琴的演奏的技能还需好好加强。还有在本节课对于柯达伊手势“7”的认识和了解这个教学目标没有很好的完成，课后反思在歌曲欣赏中可以先让学生数数“7”出现的次数，然后在第二遍音乐播放时出现“7”就做出相对应的手势，可能对他们了解和掌握这个更有帮助。因为是新教师，所以在上课时教学的教态语态还需要改进，上课的经验也需要多加积累。平时一定要多向同事、其他老师好好请教，勤学勤问，不断提高自身的能力水平，争取早日成为一名合格、称职的音乐教师！
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