Useful expressions教案2

六下册第四单元

1.整体设计思路、指导依据说明: 围绕核心句型：Before,I was...Now,I am...等，谈论自己与他人的变化。

2.教学背景分析: 教学内容分析：核心句型：Before,I was...Now,I am...等，谈论自己与他人的变化。

学生情况分析：通过Mike、陈杰和John三个朋友一起看老照片，谈论自己的变化让学生感知核心句型的语义及语用情景，从而学会运用Before,I was ...Now,I am... 3.

教学目标分析

学生能理解对话大意，并能正确朗读所学对话；能在图片的帮助下，在情境中恰当运用句型I/She/He was...before.I/She/He did/didn’t...before.Now I/he/she am/is...用3-5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。

4.教学重点、难点分析

教学重点：会运用核心句型Before,I was...Now,I am... 教学难点：延伸运用句型I/She/He did/didn’t...before.Now I/he/she am/is... 5.教学过程设计

Step 1 A happy sound English slogan一句响亮的英语口号

Yesterday,today and tomorrow—these are the three days of man.人生有三天：昨天、今天和明天。

设计意图：由人生的三天，引出过去和现在，展示图片ping pong、football、swimming、cycling、badminton、ice-skate、basketball、kungfu,谈论过去喜欢做什么，现在又喜欢做什么

。

Step 2 A happy memory competition一个快乐记忆大比拼

展示短语：go cycling骑自行车 play football踢足球play basketball打篮球 play badminton打羽毛球ice-skate滑冰do kungfu打功夫could can的过去式

couldn't

can't的过去式 ...years age 几年前...months ago 几个月前,给学生五分钟时间记忆，然后让各小组派代表演板，进行比赛。结束后，完成对话。自己老新的两张照片引出I’m different now.明星小时候的老照片和现在的照片形成鲜明的对比，出示句子：

We are all different now.观看姚明的老照片，提出问题:What do you think of him before and now? 设计意图：出示短语，既让学生复习了原来的知识，又为后面的talk show打下基础，出示自己的老新照片，引出句子：I’m different now.用明星的老新照片，提高学生学习的兴趣，从而学习句子：I’m different now. 挑选姚明的老照片做了展示，为学生后面的对话做好铺垫，学生能很快完成对话内容。

Step 3 A happy English talk show一场快乐英语句子脱口秀

显示单词和短语：short,tall,quiet,active,thin,strong,couldn’t play basketball,play basketball every day从而延伸句型：Before,he was...Now,he is...提出让学生听对话“Let’s talk”两遍，出示对话内容，学生听音跟读，模仿语音语调，加强记忆。为后面游戏做好铺垫。

设计意图：挑姚明的老照片和现在的照片对比延伸句型：Before,he was...Now,he is...，学生跟读对话并且记忆，为后面游戏做好铺垫。

Step 4 A happy English game一个快乐英语游戏

根据学生听力记忆，补全对话内容，再次练习对话，回答问题：How did Mike change?展示答案。

设计意图：学生做游戏补空，培养他们获取并处理信息的能力。

Step 5 A happy English song一首快乐的英语歌曲

播放flash动画歌曲：Changes in me,学生跟唱歌曲，理解歌曲大意。

设计意图：学生跟唱，培养他们的情感。

Step 6 Homework 1.

Read P36“Let’s talk”5times and retell it. 2.

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