Unit 1 Water教案教学设计导入设计

一

单元目标

语用任务

感悟中华文明。

5AM4U1 water 学生能分步骤介绍长江流经区域，水循环和用水制作饮品的过程,感受茶文化，（一）语言知识与技能

1 学生能在单词中感知，学习/tʃ/，/dʒ/, / ʃ/，/ʒ /的发音, 并准确朗读带有该音标的单词。

2 学生能在语境中学习，理解并运用本单元的核心词汇

first, next, then, finally, tea, boil, pour, drink 3 学生能在语境中感知，学习并运用本单元核心句型

what are you doing? I’m … what’s first/ next/ then/ finally? 4 通过文本的学习，学生能在适当的语境中正确运用Would you like some? It tastes great! 等询问和问答。

（二）文化与情感

通过看，听，说, 做等方式，感受茶文化，感悟中华文明。

（三）学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，积极运用所学英语进行表达和交流，完成学习任务。

二

单课教学话题

第一课时：I’m making some tea. 第二课时：I can make a rainbow. 第三课时：The Yangtze River 第四课时：The journey of Little Water Drop

三

分课时教学目标

教学目标

语言运用

语言知识与技能

第一课时

能扮演文本中的人物，用1能正确跟读含有/tʃ/，/dʒ/的单词，了解它核心词汇和核心句型询们在单词中的基本发音。

问和告知泡茶的步骤。要2 能正确朗读核心词汇first, next, then, 求语音基本正确，内容达finally, tea, boil, pour, drink 意。

3 能用正确的语音语调朗读核心句型what are you doing? I’m … what’s first/ next/ then/ finally? 并进行询问和应答。

第二课时

能在实验语境中，用核心1能正确朗读含有/tʃ/，/dʒ/的单词，能正确词汇和核心句型询问和选择含有该发音的单词

告知路径。要求语音正2 能正确朗读核心词汇first, next, then, 确，

表达流利，内容达finally 3 能正确用核心句型what are you doing? 意。

I’m … what’s first/ next/ then/ finally? 进行询问和应答。

第三课时

能在The Yangtze River一语境中，综合运用所学

的核心单词和句型，介绍长江流经过程。要求语音正确，内容表达符合逻辑。

第四课时

能在故事的语境中，综合运用所学目标语言,流利

朗读文本，介绍小水滴的循环过程。

1能正确朗读音标/ ʃ/，/ʒ /，了解它们在单词中的基本发音。

2 能正确运用核心词汇和句型描述长江流经过程。

1能正确朗读音标/ ʃ/，/ʒ /，能正确选择含有该发音的单词。

2能正确运用核心词汇和句型描述小水滴的循环过程。

四

单课教学设计

第一课时教学设计

1 教学重点：能结合文本，

讲述泡茶步骤。

2 教学难点: 能正确提问和回答泡茶步骤。

3 教学过程：

Procedures Pre-task Contents Methods Purpose 1 sounds

Preparation

1 Grandma is making some While-task tea.

Procedure 2 what is tea?

3 what do we need for making some tea?

4 How to make some tea?

1-1

Ask and answer 初步感知/tʃ/，1-2

listen and read the words /dʒ/的发音,并尝试正确朗读单词。

1-1 watch and answer 整体初步感知文questions 本，学习目标语

言。

2-1 Show different kinds of

tea and learn them

2-2 read and match 在语境中，分段2-3 ask and answer 推进，学习目标2-4 make a dialogue 单词和句子。

3-1 watch and answer 3-2 learn new words

3-3 read a rhyme and fill in

the blanks

4-1 watch and match

4-2 look and learn boil

4-3 look and say

4-4 do and learn pour

Post-task activities 1 the whole text 4-5 read and fill in the blanks 4-6 watch and read 1-1

do and say 巩固整个语篇之1-2

make a dialogue 后,回顾文本，语1-3

watch and enjoy the tea 用输出。拓展学culture 习空间。

1 make some tea for your family Assignment 2 tell your family about the steps of making tea 3 think about the other use of water

M4U1P1 I’m making some tea 板书设计

Need:

hot water

tea

teapot

cup Steps:

first,

boil…

Next,

put…

Then,

pour…

Finally,

pour… and drink …

反思重建：

第二课时教学设计

1

教学重点：能结合文本，对目标句子进行问答。

2教学难点：能正确运用目标语言进行询问和对话。

3 教学过程：

Step Pre-task Content 1Learn the sound

Method 1-1 listen and learn the sounds 1-2 listen and read the words

1-1 Purpose 感知音标发音,并正确朗读含有该音标的单词。

通过朗读课文,来复习目标语言。

在文本中学习目标语言，通过问答来学习文本结构.

进一步巩固内容,

提升语用。

preparation

1 review While-task

procedure

Post-task activity

1 dialogue 1-1 make a dialogue

Assignment

板

书

设

计

1 read the dialogue fluently 2 talk about more places you can go around

M3U1P2 around the city Which

where

how City Cinema

on Park Road

take the underground at…

Get off at …

City Museum

on Garden Street

take the underground at …

Get off at …

Dentist’s

on Park Road

take the underground at …

Get off at …

How do I get to …, please? Take … at …

Get off … at…

教学

反思

第三课时教学设计

1 教学重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2 教学难点：如何借助板书框架结构，简单进行问答. 3 教学过程：

Procedures Contents Methods 1-1Learn the sounds. Read more new words.

1-1

listen and read 1-2

read and act 1-3

ask and answer 2-1 listen and answer 2-2 look and learn

Map 2-2 listen and read 2-3 look and learn

Crocodile 2-4 look and read 2-5 read and act

Purpose 进一步感知字母

音标发音,并尝试正确朗读含这些发音的单词

在复习中回顾目标语言.

在整体初步感知文本后，分段学习目标语言。

1 learn the sounds Pre-task

Preparation

1 review While-task

Procedure 2 at the zoo

Post-task activities 1 dialogue

1-1

make a dialogue 在语境中习得语1-2

read and fill in the blanks 言，综合运用目1-3

listen and enjouy 标语言。

1 read the dialogue fluently Assignment 2 talk about how you see your favourite animals

M3U1P3 at the zoo 板书设计

Who

what

how Alice

monkeys

walk along…

Turn right

On our right Kitty

birds

walk along…

Peter

crocodiles

walk along …

Turn left

Walk along…

On our left 反思重建：

第四课时教学设计

1 教学重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2 教学难点：如何借助板书框架结构，简单进行问答. 3 教学过程：

Procedures Pre-task Contents Methods Purpose 1 learn the sounds

Preparation

While-task 1

review

Procedure 2

a visit to Ocean World

3

see a shark

1-1Learn

the sounds. Read 进一步感知发more new words. 音,并尝试正确

朗读含这些发音2 listen and circle 的单词

4-1

Listen and enjoy 在文本中, 分段4-2

Listen and read 推进学习，在情4-3

Read and act 感变化的主线中

学习目标语言。

2-1 listen and answer

Where do the Wangs go? What do they see?

How can they get there?

2-2 look and learn

Ocean

3-1 listen and answer

4

see a dolphin

5 look for a restaurant Post-task activities 1 the whole story 3-2 read the text 4-4

look and read 4-1 listen and fill in the blanks 4-2 read the text 5-1 listen and answer 5-2 read the text

1-1listen and read the text 1-2 make a plan for the afternoon 在练习中巩固。

在情感升华中提升。

1 read the text fluently Assignment 2 write about how to see more animals M3U1 P4 a visit to Ocean World 板书设计

The Wangs

see a shark

see a dolphin

look for a restaurant

反思重建：