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歌曲《人人都有爸爸妈妈》。3.学生准备:收集有关父母关心照顾自己的往事。设计一个家庭换位计划卡。活动过程:(一)真情导入渲染气氛同学们,通过第一单元的学习,你一定发现自己真的长大了,与以前相比不但成熟了、懂事了,而且还明白了与人相处的道理,可是,你知道吗?在你的成长背后是谁一直在默默的为你付出自己辛

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爱心伴我成长教案评析

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爱心伴我成长教案评析

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歌曲《人人都有爸爸妈妈》。

3.学生准备:收集有关父母关心照顾自己的往事。

设计一个家庭换位计划卡。

活动过程:

(一)真情导入渲染气氛

同学们,通过第一单元的学习,你一定发现自己真的长大了,与以前相比不但成熟了、懂事了,而且还明白了与人相处的道理,可是,你知道吗?在你的成长背后是谁一直在默默的为你付出自己辛勤的劳动,给予无限的关爱?请看大屏幕(教材第一副图)画面是谁?我们一起说(父母),好,今天我们就一起来学习第五课《爱心伴我成长》来感受体验他们给予的爱。

此环节设计意在创设一种温馨的意境,让学生真切的感受到爱的温存,从而激发学生回忆起父母长辈养育自己成长的点点滴滴的往事,使学生对父母的感激之情由然而生。同时为下一环节做一个感情铺垫。

(二)真情体验感知明理

1.幸福大盘点

每一个孩子在父母的心中都是太阳,除了自己的工作,他们将把自己全部的心血都奉献给自己的孩子。在我们取得进步时,在我们获得成功时,他们会跟我们一样的开心;在我们生病时,在我们学习遇到困难时,在我们犯错误时,我们的身边总是回荡着他们的身影。闭上眼睛往事历历在目,谁愿意把自己的幸福往事说给大家听?

2.家庭换位日

听了各位同学幸福的往事,老师心中又酸、又甜、甜的是老师为你们生活在幸福中而高兴,酸的是你们的父母为了爱而付出了艰辛的劳动。

假如今天是双休日,我们做了父母,你打算为儿女做点什么?

可以列一个日程表,然后谈一谈自己的感受。

这两个活动的设计,目的是让学生通过讲述自己的往事,通过实践去体验做父母的艰辛,让学生在实践中真切的感受父母的爱,从而达到本课的教学目标。

(三)创设真情明理导行

1.爸爸妈妈,爷爷奶奶等长辈为了我们的成长付出了这么多?你们想对他们说些什么?做些

什么?现在小组讨论,可以共同设计。

2.交流汇报

此环节设计意在让学生在小组讨论合作中交流,在交流中明白道理。这样设计不仅使学生学会了学习的方法,同时也是学生的思想认识得到了提高,促进学生把思想认识落实到自己的生活中去,把对父母的爱落实到具体的行动中去。

3.有这样一个真实的故事,他讲述的是一个伟大的父亲,让我们一起来读,读后把你的所思所想告诉给大家,好么?

此内容设计目的是用真实的事例来感染学生,进一步抒发感激父母养育之恩的心情,培养学生有一颗感恩的心。

(四)感情升华延伸真爱

大家说的真好!老师记得有一支歌《人人都有爸爸妈妈》播放歌曲师生同唱,(人人都有爸爸妈妈,人人都爱爸爸妈妈,爸爸妈妈把我们带到人间,爸爸妈妈把我们从小养大??)。

活动评析:

本课活动设计是以爱为主线,以情为依托,以学生的亲身经历、实际生活为基础。课堂伊始借助教材生动画面导入,轻松自然,使学生能身心愉悦地进入学习状态;其次通过学生回忆生活往事和家庭换位亲身实践,充分让学生真切感知到在自己成长的背后,父母付出了多少辛苦,付出了多少爱,从而进一步感受父母的养育之恩,以及父母的期望。再次通过小组真情讨论和一个伟大父亲感人的真实故事,使学生再一次感受到父爱母爱无处不在,更加深刻体会父母的伟大,父爱母爱的无私。最后让学生在歌声中又一次感受父母爱的真情得到升华,从内心感到父母的爱是我们心中明亮的灯。实现从内心对父母产生敬爱之情和发自内心对亲人的爱。

同学们父母的爱就像春天的温暖一样无处不在,希望同学们用我们的实际行动去报答他们,献出你的爱。

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