1　观察春天的植物教学设计思路

2．种植我们的植物

一、设计说明

本节课开始种植植物的活动，并要求学生做好栽培植物、观察植物生长变化的一系列准备工作。这节课是本单元后面几节课教学的基础。通过前一节课的学习，学生基本认同了绿色开花植物都是从种子开始它们新的生命的，那么观察植物生长变化的活动就应该从“播种”开始。种下的种子会发生怎样的变化呢？前面学生发表了自己的看法，从对三年级学生的调查情况看，大部分学生认为种子在土壤中萌发是先向上长出茎，发育成幼芽，再长根；有些学生甚至想不到种子会发育成根。那么种子在土壤中到底会发生哪些变化呢？教科书启发学生想办法亲眼看到种子的萌发过程。基于三年级的学生年龄特点，教科书介绍了一种观察种子萌发过程的方法。种植植物的目的是为了观察植物的生长变化过程，研究植物生长变化规律。植物的生长是一个漫长的过程，凤仙花的一个生命周期要经历五个月左右的时间。这样记录就显得至关重要。记什么？怎样记？“做观察记录”就是在引领学生做好观察记录的准备工作，思考观察什么？用什么方法记录？记录什么？这一活动将直接决定着单元教学结束时学生是否能获得植物生长变化过程的有关认识。

二、教学目标

（一）科学概念

1.种子在适宜的条件下能够萌发，长成一棵植物，种子萌发都是先长根，再长茎和叶，根总是向下生长的，而且生长速度很快。21教育网

2.植物的器官有自己特殊的结构，在植物生长过程中承担着相应的功能。根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中；植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。

3.绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。

4.植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。

5.植物生长具有周期性，都要经历出生、成长、繁殖、衰老、死亡的过程。

（二）过程与方法

1.种植和培育植物。

2.全面、持久地观察植物生长变化的全过程，并选用合适的方式做观察记录。

3.交流观察中的发现，描述植物在生长中的变化。

（三）情感态度价值观

1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。

2.激发关注和研究生命现象的兴趣。

3.培养坚持性和合作能力。

三、教学重点

种植植物，观察植物生长变化的规律，发现植物生长变化的周期性。

四、教学难点

选用合适的记录方法，对植物生长全过程进行持续记录。

五、教学准备

多媒体课件、多种植物的种子、花盆、铲子、透明玻璃杯、卫生纸、试管、带根植物、植物油。

六、教学过程

[课前将PPT3作背景出示，烘托气氛。]

（一）播种

1.播种方法引入：从今天开始我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的生长，观察研究植物的生长变化。那么，我们的种植活动应该从哪里开始呢？

[可同时出示PPT4，明确研究的主题：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。现在就让我们开始种植凤仙花吧！]21·cn·jy·com

播种方法指导：

(1)播种是长期种植活动的开始，播种活动进行的成功与否，直接影响本单元的后续活动能否顺利进行。www.21-cn-jy.com

(2)播种前教师要带领学生检查认识播种所需要的材料和工具。

(3)考虑到种子的发芽率，提醒学生一个花盆中可播种2粒~3粒种子。

(4)播种时要注意指导学生不要将种子种的太深，让学生知道种子应种在适宜的深度，种的太深不宜发芽。2·1·c·n·j·y

(5)提醒学生大量的水会破坏种子的萌发，但是要尽量使花盆中每个部分的土壤都让水渗透均匀。

(6)要确保每组学生栽一盆。鼓励有兴趣的学生在家中种植，以便随时观察。

活动(二)引入：我们种植植物的日的，一方面是学习一些栽培管理植物的技术，更重要的是观察研究植物生长变化的过程。但是种子出芽前在土壤中会发生怎样的变化呢？我们能想办法看到种子变成芽的过程吗？21世纪教育网版权所有

[先让学生做充分交流，师生合作完成播种方案，然后再出示PPT5，进一步明确这样做的目的。]

2. 观察种子萌发过程的实验指导：

(1)学生的播种活动结束后，首先让学生将物品整理好，引领学生从兴奋的种植活动进入到对问题的思考状态，再开始新的教学活动。【出处：21教育名师】

(2)启发学生猜测种子在土壤中将发生怎样的变化？让他们将自己的猜测画在记录本上。

(3)组织学生进行观察种子萌发过程的实验，让学生先想办法，培养学生树立自己解决问题的意识。实验可以用土壤和卫生纸，也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。

种子要放在杯壁和纸之间。考虑到种子萌发出的根生长的很快，所以放置种子的位置不要太靠下。要保证充足的水分，但不要将种子浸泡在水中。

(4)建议在杯中除了放入2粒～3粒菜豆或其他豆类植物的种子，将种脐分别朝上、下、左或右，为观察根的生长方向做准备。21cnjy.com

[出示PPT6，进行实验观察内容的指导。]

（二）做观察记录

1.活动引入：种养植物是一项长期的活动，植物生长是一个动态过程，要想知道植物发生了哪些变化，及时记录是关键。那么，我们什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？21·世纪*教育网

2.活动指导：

[可出示PPT7，进行实验观察记录的指导。]

(1)提醒学生从现在开始，每个人都应该有一个观察记录本，用于记录植物的生长变化现象。

(2)组织学生讨论，根据学生所关心的问题，确定记录的内容。

(3)为了便于发现植物生长变化规律，引发学生产生一些有价值的问题，提醒学生幼芽出土后，至少每周做一次观察记录。2-1-c-n-j-y

(4)鼓励学生采用不同的方式记录，可以列表、写日记、画图，也可以为植物拍照。

（三）总结：提醒学生做好观察管理计划，小组成员要分工合作；还要提醒学生下一阶段观察的重点。本节课后观察的重点是透明杯中种子的变化及根的生长状况(包括方向和生长速度)，以及花盆中种子的出芽情况。

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[PPT8，通过凤仙花、向日葵、蚕豆种子发芽情况图片展示，给学生对种子发芽有一个初步的印象，为今后的观察记录作一些铺垫。]【来源：21cnj*y.co*m】

同时，别忘了试着写写凤仙花生长日记。那么，怎么样才能写好凤仙花生长日记呢？

[PPT9，先设问，学生讨论交流后再单击，最终得出比较满意的几条策略。]

[出示PPT10-13，学习写好凤仙花生长日记的范文，强调不一定要和这位同学的日记一模一样，可以有自己的个性，但主要的观察内容还是不能变的。]

（四）作业布置

课外实践作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。

（五）板书设计：

2.种植我们的植物

记住播种方法：选种、放土、下种、浇水

关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长

七、课后反思

凤仙花终于种下了，就种在孩子们自己带来的花盆里。现在教室外面的走廊上摆着一排花盆，看着这些花盆，我和孩子们心里都充满着一种成就感。

但是，我的担心也开始渐渐滋长。这一节课是这个单元后续学习的基础，从种植植物开始，要求学生观察一株植物一生生长变化的一系列过程，并研究植物生长变化的规律。众所周知，植物的生长是一个相对漫长的过程，凤仙花的生命周期大约要经历五个月的时间，而这一期间的探究活动，观察记录显得至关重要。但是，对于这么一个漫长的过程，他们是否能够坚持下来？这里面，不仅仅是坚持观察，坚持记录，还有能否坚持把凤仙花养大，养到开花，养到结果？如果凤仙花夭折了，怎么办？并不是所有孩子都有过养花的经历，对于种植的技术，孩子们的水平参差不齐。今年班里就有很多孩子是从来没有种过植物的。【来源：21·世纪·教育·网】

正是因为这样，我才想到，今年让孩子们把凤仙花种到教室外面。以往都是让孩子们带回家种的，本来是想让大人帮忙，但是效果并不都理想。现在，教室外面摆着一排花盆，几乎每个孩子种了一盆凤仙花。这些花盆中的凤仙花如果都成活下来，等到开花那天，肯定异常美丽。万一哪盆花不幸夭折，这盆花的主人还可以观察同学的花，帮助同学管理凤仙花。这是一个共同学习的过程，希望今年的凤仙花都能成长到结果的那刻。www-2-1-cnjy-com

本单元除第一课“观察种子”之外，后面六课都属于种植、观察类活动。为了做到尊重事实，使观察、探究活动有理有据，我把这几节课的教学内容设计为一个大型的、长时间的实践活动，即引领学生亲自种植、管理植物，随着植物的生长变化，进行观察、交流，发现规律。并适时组织完成教材中安排的探究实验活动，从而更好地达到本单元学习目标。本活动的设计主要体现了以下几个特点：一、由单一的种植凤仙花扩展为种植多种植物，如：花生、茉莉、豆类、麦子等，在以观察凤仙花为主的活动中，发现多种植物生长中的共性和个性，相信多种种植会让孩子们有更多的收获。二、鼓励学生在课堂组织花盆种植的同时，进行“菜园”种植（适于农村学校），若校内有植物园能提供给学生广阔的实践基地，则可使此次活动更加丰富多彩。三、突破教材授课程序、时间、内容的局限，随植物生长变化的进程，分阶段、有重点地进行观察、交流活动，使科学探究活动有充足的依据。