Part C D优质课教案

Teaching Plan（朗文英语2B二年级下册）

Book/Chapter 教材/单元

Topic 主题

LWTE Book 2B Chapter 4

Helping at home Designer Period 课时

C部分的

第1课时

Type of lesson 课型

阅读课

设计者

Class

上课班级

华南师大附小

杨妍淑

二年级2班

1、Language knowledge语言知识：

(1) words : do the dishes,

take the dishes,

wash the dishes,

dry them (the dishes)

with(prep.随着，和……在一起)，

them (它们),

working together,

water the plants, tidy the living room/ bedroom, sweep the floor,

(2) sentences：How about you? / What about you ? / And you?

That’s a nice way to do it!

We like working together.

How do you help at home?

How does your sister help at home?

2、Language skill语言技能：

（1）Ss can understand the story, can repeat it, retell it. （2）Ss can listen, speak, read and write the words. （3）Ss can understand Present tense, and know how to use the words, such as washes, tidies, sweeps…

3、Affect 情感态度：

通过学习本课,懂得和家人一些做一些力所能及的家务事，也是很开心快乐的事情。

能积极地帮妈妈做一些简单的家务活。

积极参与小组合作学习，乐于开口说

4、Learning Strategies学习策略：

认知策略：Picture reading，通过文本和图片阅读，理解和猜测故事大意；认真跟读模仿语音语调；通过听说能掌握文本的关键词和关键句,提取关键信息；

交际策略：积极主动和老师同学用英语交流，表达感想；能和同伴合作，表演故事；能唱演英文歌曲。

阅读策略：懂得通过上下文进行猜测文本大意，能借助思维导图理清文本的脉络。

1

Objectives 教学目标

本课时是香港Longman Welcome to English Book 2B Chapter 4 Helping at home Part C Learn to Read 的部分。前面学生已经通过AB部分的学习，基本掌握了动词第三人称单数的表达。在本课时，以故事的形式，将前面的知识点Teaching Contents 进行整合复习，放到情境中去应用。How do the children help at home? 这个文本描述的是一个老师和同学们在课堂上讨论每个同学在家里都帮忙做什么家务，分别有Rose, Bill and his sister, Julie and her father, brother, Sandy（dog）,说Analysis 明了一个主题Helping at home is good. Working together with family is very nice. 这是一个非常真实的情景，也很贴合

教学内容分析

学生实际。所以，我在课堂中采用有趣的视频和交互课件, 让学生情境中练习口语,自然进入课文的阅读学习,提取关键信息，并鼓励学生课后尝试做一些力所能及的家务劳动，使自己变得更加helpful。

Difficulties Analysis 教学难点分析：

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching Resource 教学资源

Teaching

Procedures 教学过程

1、学生要理解词组do the dishes,

take the dishes,

wash the dishes,

dry them (the dishes)，并明白其中的联系。

2、能理解和运用How about you? / What about you ? / And you? 并理解That’s a nice way to do it!

We like working together. 的感情因素，表达赞赏和喜欢做某事。

3、巩固语法点：一般现在时中动词第三人称表达法

EN5 课件

头饰，单词卡，人物图片（简笔画）

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Strategies and purpose 策略与设计意图

I. Warming up 1.Greeting and Revision

2.Sing and dance: How do we help at Say hello to teacher. home. Sing and clap.

How do we help at home.这首歌和本科主题紧密贴合，再次起到复习和热身的作用。

2

II. Pre-reading

1.

Free talk: How do you help at home? (展示图片，复习词组) TS, SS

2.

Pair work: How does____ help at home? (TS,SS)(展示学生自拍照片)

3.

Game：小组竞赛，复习动词三单形式

1.&2.通过自然聊天的问答形式，师生问答，生生问答，1.

学生回答老师提问。I 自然形成人称的转换，重点复习动词第三人称单数。_______ at home. 利用En5触屏呈现图片和动词三单的变化。

2.学生Pair Work，对展示的照

片进行讨论问答：How does___

help at home? He/She _____.

以小组竞赛的形式，复习动词三单，让学生进一步聚3.两个学生在电脑前点击单词，焦到动词的三单形式。为后文作铺垫。

后面的学生可以大声说出对应词Time：2m’

组的三单形式。

学生默读课文，回答简单的三个问题。

锻炼学生提取关键信息的能力

II. While-reading

1.

Let’s read. Read the story first, try to answer these questions: 

Does Bill tidy the living room? 

Does Julie dry the dishes? 

How does Rose help at home?

2.

Read again and try to circle the answer in Part D 

How does Bill’s sister help?



How does Tim help? 

Julie’s family like working together.

3.

Listen and repeat the story, teach the words and the sentences. Picture 1~2: Repeat Picture 3: Act and read

How about you?

学生完成课本P22 Part D部分练利用课文的tips学习、解决部分教学重点。

习，并在课文中找出关联信息。

sweeps the floor

dries the dishes

working together

在老师帮助下，学生能够完成在此过程，突破难点词汇和句子。

mind map在黑板上完成（贴单词卡，注意动词三单）

3

What about you? And you? Picture 4: Julie does the dishes 

Step 1: takes the dishes Step 2: washes the dishes Step 3: dries the dishes 

Q：What does THEM mean? 

Retell the dialogue in P4 Picture5: That’s a nice way to do it.

We like working together. I tidy… with Sandy too.

Picture 6：Repeat 4.

Read the story loudly. 1.

Act the story：choose one of the pictures and act the children and the teacher.

2.

配音：个人为角色配音

分小组为角色配音

（如果时间不够，可取消1.2）

学生将词组按工作的顺序排序

理解代词them的用法

学生研读这个部分的句子，注意引导情感体验，表示赞赏赞同等。

全班朗读课文，注意语音语调变化。分角色朗读,

检测学生对这几个词组的区分和理解程度

情感态度培养

培养语感

III.

Post- reading

3.

Vedio: How does the baby help at home?

The little baby is helpful at home? How about you? Try to learn more housework. I wish everyone is more helpful at home.

在表演情境中模拟运用语言

学生以小组为单位，并选择其中

一幅图进行角色扮演，表演故事。

进一步在故事中锻炼语言表达能力

鼓励学生学习更多的家务劳动，享受劳动的乐趣。

学生通过观看视频，了解外国文情感教育、劳动教育

化中，小孩子很小就开始承担力

所能及的家务活。

从而启发引导

学生学习做家务。

4

What kind of housework do you want to learn ? How do you help at home in the future? IV. Conclusion Homework: & Homework

1．Listen, read and act the story,

maybe you can make a new one. 2. Finish Pre-task P15 3. Try to be helpful at home.

完成家庭作业：

鼓励学生自编一个对话故事。培养创能力。

板书设计：另附手绘图

5