3　生活在地球村的人们教学设计(第二课时)

生活在地球村的人们教学设计

邻水县坛同镇中心小学

魏娟

教学目标：

1、让学生知道世界上有不同的人种。

2、探讨人处的形成与地理环境的关系。

3、树立人种无优劣的观念，建立彼此间的尊重和理解。

教学重、难点：了解人种形成的原因，树立人种无优劣的观念。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入：

1、提问：同学们，你们见过外国人吗？你在哪儿见到的呢？你是怎么知道他是外国人的？

抽生来说

今天，我们就一起走进品德与社会第四单元的内容：生活在地球村的人们，一起去看看怎样区分人？

二、出示学习目标

1、我们学习要有学习目标，才有方向，同学们一起读一读这节课的学习目标。

2、世界上的人肤色都相同吗？他们是同一种人吗？

3、世界上的人根据外貌特征可以分为哪几类？

（黄色人种、黑色人种、白色人种）

4、出示自学指导：

请同学们快速地浏览图文，思考：

比较一下，不同的人种的外表特征有什么不同？

5、观察不同人种相貌、体型的不同特点。看图片（不同肤色的居民），（抽生说说后出示表格）

人种

黄色人种

肤色

淡黄色

头发

身材

其它特征

脸庞扁，眼珠是黑色的。

鼻形扁平，嘴黑色人种

黝黑

卷曲

身材较高

唇厚并且向外翻，下巴短，四肢长。

鼻梁高、嘴唇薄。

乌黑而且垂直

身材中等

白色人种

皮肤白，

颜色浅金黄身材较高

色，呈波浪状。

6、提问：我们中国人是什么人种？

7、我是辨认高手。出示不同人种的的图片，让学生来辨认。

三、人种的分布：

1、我们都是生活在地球上的居民，为什么会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什么原因？

2、让我们来他们生活的地方，也许你就会找到答案。（出示不同人种生活环

境图）

3、说说不同人种的特征与他们居住的地理环境有什么关系？

4、出示资料，学生阅读。

5、看图片：世界人种的地理分布。

6、归纳三大人种的分布规律。

黄色人种：亚洲、南美洲、北美洲（主要集中在亚洲大陆）

黑色人种：非洲、南美洲、北美洲和大洋洲的部分地区（主要集中在非洲大

陆中部和南部）

白色人种：欧洲、南美洲、北美洲、澳大利亚和亚洲（主要集中在欧洲大陆）

7、总结：

世界上的三大人种

既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。

四、运动有差异：

1、讲述：每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。

2、问题：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？s（课件出示图片）

体育成绩与不同人种的先天身体素质是有关系的，不同的人种在体育运动上具有不同的优势：白色人种以其身高马大的体态特征，在球类、游泳和力量等项目比赛中占据天然优势。黑人具有特殊的身体结构，对从事速度快、爆发力强、弹跳好的短跑、跳跃、篮球等项目具有很大的优势。黄色人种身材低，体重轻，其天赋主要集中在灵巧、技能且体能消耗不大的项目方面，比如乒乓球、体操、跳水、射击等项目。

但这并不是绝对的。黑种人擅长短跑项目，而刘翔却夺得男子110米栏冠军。黑种人弹跳力好，篮球打得好，可姚明也是这方面的强手。白种人游泳厉害，可是我们也还有孙杨这样的好手。那么刘翔他们为什么能在大家都认为黑色人种和白色人种擅长的项目上夺得冠军呢？

（因为他们平日里刻苦训练。因为他们付出了辛苦。）

我们的学习也像体育训练一样，只要你能全力以赴，我相信，你们的成绩也是能够蹭蹭蹭地往上涨的。

3、小结：

在这里，老师送给大家一句话：

天才=1%的天赋+99%的汗水

五、人种无优劣：

每一种人种都有不同的特点，但并不能说哪种肤色的人高贵，哪种肤色的

人低贱，各种人之间应该是平等的。

1、出示各色人种中的优秀人物图片。

2、生活在地球村的居民，不论肤色不同、长相不同，都是平等的，不存在着哪个更高贵，那种种族歧视的做法是不对的。

五、课堂总结：

回顾知识点。

六、板书设计：

生活在地球村的人们

黄色人种

人种 黑色人种 平等、无优劣之分

白色人种

大范围集中 自然环境

分布：

小范围交叉 人类迁徙