（演唱）蒙古小夜曲第二课时教学设计

二年级上册《蒙古小夜曲》教学设计

执教：江西省南昌市洪都小学

陈璐嵘

教学目标：

1、运用感受、体验，培养学生良好的听赏习惯和音乐反应能力，听辨并唱准

四个音。

2、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，能做到声部平衡、和谐的表现二声部。

3、分辨响板、串铃、三角铁三种打击乐器的音色特点并为歌曲伴奏。

4、能用声势体验多声部丰富歌曲演唱。

教学重点：

1、体验听辨音乐中节奏型的变化。

2、听辨唱准 四个音。

3、唱好二声部

教学难点：

1、学生对旋律的聆听与分辨

2、唱准并听辨出音高

教学准备：

电子琴、打击乐器

教学过程：

一、感受

1、听音走步，集体感受（制定规则，听音走步，感受稳定节奏，培养学生听觉能力）

（1）听声音走步，感受三种节奏型

（2）（不间断）听琴声走步，感受三种旋律音高。

（3）围圈分旋律走步

“1”：

“2”：

1

“3”：

（4）围圈走步，感受全曲旋律

（5）用lu哼唱不同旋律（教授发声方法）

（6）再次感受全曲旋律

【设计意图：通过走步感受前后节奏、旋律带来的不同变化，以及通过蹲下，感受歌曲旋律的变化，进一步抓住学生对音乐的关注力，培养学生的听觉能力，老师要善于发现，要更“善听”，特别是聆听学生的音准，做出及时调整。学生在聆听活动中并熟悉歌曲音乐。】

2、唱音高

听出4个音，并使用科尔文手势唱准音高： 3、听音游戏，分组扮演 四个音符

【设计意图：听音游戏即可以进一步巩固和加强学生对音高的敏感度，又使听音练习不感到枯燥。】

4、唱歌曲旋律谱

二、新课教唱

1、初听歌曲

2、再听歌曲

2、加歌词唱

3、纠正并处理

4、完整唱歌词

5、学习双声部

6、完整合唱全曲

7、打击乐伴奏，并处理歌曲

（1）响板

（2）串铃

（3）三角铁

【设计意图：认识打击乐器，了解乐器的音色，让学生选择出适合的为歌曲伴奏。】

2

（4）合作

8、合唱、合奏整曲

三、

拓展

一 组：

另一组：

【设计意图：声势是奥尔夫教学法中常用的一种方法，这样的节奏组合练习有助于学生节奏感的培养以及身体协调性的发展。该环节设计了歌曲羽调式的节奏声势，培养学生之间的合作能力。】

结束语：今天，我们学习了一首由 ，四个音构成的《蒙古小夜曲》，初步认识了蒙古民歌的特点。下课后，你们也可以创作一首属于自己的小夜曲。好，今天的课就上到这里，同学们，再见！

3