C第一课时评课稿

How tall are you? Part A Let’s learn 教学设计

一、教学内容：

PEP六年级下册 Unit1 How tall are you? A Let’s learn 二、课时数：1课时

三、学情分析：

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本节课话题贴近学生生活，应充分利用学生自身特点进行学生间的对比教学，充分调动学生学习的积极性。

四、教学目标：

知识与技能目标：

1.能够正确掌握单词:younger, older, taller, shorter, longer,并对本课时形容词变比较级的基本方法进行总结。

2. 能够在真实情景中使用英语询问他人身高：How tall are you？并进行问答：I’m …metres . 3.能够在句子中熟练运用本科所学的形容词比较级。

4.能够根据实际情况运用本课重点句型，语法去询问和表达身高，年龄等。

情感与价值观：

1.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。

2.能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。

五、教学重点及难点：

重点：能够正确掌握单词：younger, older, taller, shorter, longer,并对本课时形容词变比较级的基本方法进行总结。

难点：能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级。

六、课程资源：

多媒体课件

七、教学过程：

1. Greeting

2. Warm-up and Lead-in（热身及导入）

复习已经学过的基数词。

【设计意图】为学生顺利表达身高提供铺垫。

3.Presentation（呈现）

1）

教学point，引出单位meter。

利用学生数学知识迁移到英语知识上。

【设计意图】降低知识难度；关注学科融合和知识迁移对学生学习兴趣的促进作用。

2）

学生练习描述自己的身高。

【设计意图】将教学重难点分散开，有利于学生内化知识。

3）新授句型How tall are you?，学生之间进行问答操练。

【设计意图】通过旧知识How old are you?引出句型How tall are you?有利于学生记忆，增强学生的学习兴趣。

4）引出比较句型。

学生汇报自己或同伴的年龄、身高，教师利用比较句型和相应肢体语言进行评价。

【设计意图】帮助学生在听的方面大量输入目标句型。同时是根据学生实际情况，学生会更有兴趣参与学习。

5）学生自行总结比级句型构成形式。

学生通过例句总结比较句型构成形式，以及形容词比较级的构成形式，并尝试根据发音规则进行拼读。

【设计意图】让学生成为学习的主人，而非教师全权掌控课堂。

6）操练目标句型。

【设计意图】本部分为机械操练，帮助学生在读的方面大量输入输出语言，同时通过大量的朗读帮助学生记忆本课时的教学重点，即比级句型。

4.Practice（操练）

1）学生对比自己与Wu Yifan的年龄和身高

。

【设计意图】给学生具体的情景来练习语言。

2）朗读文本，回答问题。

【设计意图】检测、反馈学生对于目标语言的掌握情况。

5.Consolidation and Extension（巩固与拓展）

1）说说Liu Xing一家人的身高、年龄。

【设计意图】Liu Xing的一家是学生熟悉的话题，能够激发并维持学生的学习乐趣，学生乐于描述。

2）对比Liu Xing一家人的身高、年龄。

3）比一比、说一说自己家人的年龄、身高。

【设计意图】将目标句型运用于真实的语境中，使语言的运用更加贴近现实生活，更加有利于学生使用语言。

5.Summary and Homework（总结与作业）

将自己的身高、年龄与你的3位朋友进行对比。

【设计意图】突出语言的交际性与实践性。

八、教学评价

教师评价

九、课后作业

将自己的身高、年龄与你的3位朋友进行对比。