珍惜时间教学目标

《珍惜时间》教学案例

一、教学内容：

《珍惜时间》是教材《品德与社会》三年级上册第一单元《我是“大学生”了》中第三个主题，属于儿童与自我这条轴线。

根据教材呈现的思路和学生的已有认知，在教学中我将其整合成一课时完成，将教材的内容进行了适当的增减，把第二个小主题融会到学生的体验活动中，重点放在感悟时间的特性，结合实践体验引导学生懂得合理安排时间，做事情讲效率，激发学生在生活中努力做到珍惜时间的积极情感。

二、学生情况：

三年级的学生具有一定的观察能力，在学习中他们喜欢活跃的交往活动，愿意参与学习生活和各种集体组织的交流，自主学习和活动的愿望比较强。然而由于他们正处在形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期，因此在学习中，他们经常会表现出忽略细节问题，只关注问题的表面现象。那么如何才能使孩子们对时间的宝贵有所了解与感悟呢？经过反复的斟酌与推敲，在本节课教学中我采用了以学生体验和直观形象感知为主的学习活动。并根据学生个体在班集体中的地位和作用开始发生分化这一特点，增加了大量的抽象逻辑思维的学习活动，并在小组体验活动和讨论中，充分给予孩子们小组活动的空间，力图引发学生思考获得切身的感受。

教学目标：

1、通过多种体验活动与生活中的实例分析，使学生知道时间是客观存在的、短暂而又重要，懂得在学习生活中如何做到珍惜时间。

2、通过重重设问与多种对比，引导学生深入探讨时间的价值，提高学生的观察与思考问题的能力。

3、通过层层递进式的教学活动，引起学生内心的共鸣，使学生真正感悟到时间的重要意义，进而激发学生珍惜时间的积极情感。

教学过程：

一、创设情境，激情引趣

（一）、通过谜语及层层设问中初步感受时间的特性

1、出示时间的谜语（课件出示：没有脚，走的快，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。）

板书时间

师：这节课，我们大家讨论的话题是时间。谁来说说，时间长什么样呀？

问题：时间存不存在呀？那你看得见时间吗？摸得着它吗？时间到底在哪呀？

让我们通过一段视频感受一下吧。(课件出示：一个孩子的成长照片) 生观看。谁快来说说时间藏在哪啦？

小结：同学们都从生活成长中找到了时间的足迹，看来时间无时不在。

（板书：无时不在）

2、你们从出生到现在经历了多长时间呀？小时候你们一定有很多美好的时光，谁来和大家分享一下？

师：照片、录像纪录了美好的回忆，但是你还能回到那个时候吗？为什么？

师小结：就像你们说的，时间在我们的生活中留不住也不可控，一去不复返（板书：一去不复返），但是时间却是客观存在的。

（二）、对比中进一步感受时间的存在。

1、生活中记录时间的方式很多，时钟是最普遍的一种表现形式，下面我们通过一种特殊的方式感受它。小学是我们学习的重要阶段，今天我们大家算一笔帐，看看这六年的时间里我们有多少时间用于学习。（这六年的时间里，我们去掉寒暑假两个半月的时间，再去掉双休日和法定假日，已经没了一半的时间了，剩下的时间里，我们都在学习吗？睡觉、吃饭的时间去掉一大半，再除去看电视、娱乐、上下学路

上的时间，我们可以用于学习的时间就剩这么一点儿。看到这儿你想说什么？

生回答

师小结：珍惜时间要从每分每秒开始。

二、体验探究，合作交流

（一）实践设想，体验自己一分钟的价值。

1、我发现同学们一分钟能做很多事情。下面让我们来一起体验一下

教师布置活动内容：

1、一分钟口算

2、一分钟读书

教师说清活动要求：快速做准备，从60秒倒计时开始，0秒结束。

学生活动。生活动停止后，展示自己的成果。

1、口算，课前你说平时能做10几道口算，好像这次做得多，你觉得为什么？（专注、抓紧时间，提高效率）

2、有的同学说没时间看书，通过刚才的体验，你还能说没时间吗？

师小结：如果我们一分钟可以看一页的书，30分钟呢？每天看30分钟，那么一周呢？一个月？一年呢？如果我们每天都坚持做好一分钟的事情，那我们6年积累下来，能够完成事情不可估量，节约了很多时间。

（二）资料呈现，感受一分钟蕴含的巨大价值。

同学们一分钟能做这么多的事很了不起，其实在生活中，一分钟还有更大的作用。让我们一起来看看。幻灯片3：文字资料：

1、喷气式客机1分钟飞行18千米。18千米相当于从新庄子镇中心小学到渤海海边。

2、高速火车1分钟能开1980米。1980米相当于绕操场8圈。

3、三峡水电站1分钟约发7万度电。7万度电相当于小学9个月的用电量。

4、激光1分钟能走1800万千米。1800万千米相当于绕地球600多圈。

师小结：小小的一分钟确实能完成这么多的事，我们真不能小瞧它。

（三）内化情感，领悟时间的重要意义。幻灯片4图片：消防人员、医护人员分秒必争，挽救不可估量的生命、财产。不及如此，你们看这些消防人员和医护人员，一分钟对他们来说意味着什么？预设学生：生命财产。

问题：如果耽误了一分钟，生命可能就没有了，财产也可能化为灰烬。

问题：大家认识刘翔吗？老师这有一组数据：

12秒87

12秒88

12秒89

问题：不仅如此，像刘翔这样的运动员，他们争夺的还是一分钟吗？

问题：0.01秒对他们意味着什么？

生回答

小结：如果你慢了0.01秒，你的金牌就没有了，新的纪录随之诞生。时间对每个人的意义是不同的。

出示课件：

时间对医生来说意味着生命

对学生、商人、工人、农民呢？

师小结：所以，我们要珍惜时间，不能浪费一分一秒

历史上很多文人用诗句、散文感叹时间的重要，很多谚语和名人名言警醒人们

懂得珍惜时间。你们都知道哪些？

生回答

（放幻灯片6）

1、百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲—汉乐府《长歌行》

2、盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不饶人—陶渊明

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴——唐王贞白

４、时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命

—鲁迅

5、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚

6、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

你们喜欢哪句名言呢? 可以把它写下来,记在心里，或者做成书签，勉励自己珍惜时间。

三、感悟明理，育情导行

通过刚才的学习，我们知道了时间的宝贵，我们要珍惜，下面大家看看这几位同学的表现，看看她们的时间都去哪儿了？她们应该怎么做？（出示幻灯片）小组讨论汇报

板书：合理抓紧

师讲爱迪生巧用时间的故事，得出结论：巧用时间(设计意图、策略及效果)：在上一环节的体验活动中，学生已经深入感受到了时间的重要意义，用生活中三个同学的故事做对比，在分析与思考中，可以使学生很容易感受到，时间利用的不同，是导致不同的学习结果的一个重要因素。教师愈来愈关注学生的自我体验，通过让学生自发阐述自己的观点，教师归纳学生的思想认识，强化谁有效的利用了时间，就能节约出更多的时间，也就做到了珍惜时间。)

四、拓展延伸，回归生活时间是公正的，不管你富有还是贫穷，都会公平地分配给你打好时光，一年都是365天，一天都是24小时，一小时都是60分钟，不多不少，就看你如何合理安排了。今天老师布置一项作业，自己做一个晚上放学后的时间表，安排好自己的写作业、看课外书、洗漱、吃饭、帮父母做家务、看电视的时间等等，老师希望大家都能有效地利用好时间，做一个珍惜时间的好孩子。

板书：

珍

惜

合

理

时

间

无时不在

一去不返

巧

用

抓

紧