2.起点和终点优秀说课稿

起点和终点

一、教材及学生分析：

在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。而比较与准确测量的前提是公平，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。本课以纸蛙跳远的比赛活动引导学生意识到比较中的公平原则，从比赛需要确定起点和终点中学生会深刻地认识到相同的起点是公平比较的基础，不同的终点是公平比赛的不同结果。

通过第一课的学习，学生或许有了初步的确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳高、跳远、跑步比赛等。本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。

二、教学目标

科学概念：

1.通过纸蛙跳远比赛知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较。

2.通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。

3.通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。

过程与方法：

1.通过纸蛙跳远比赛的活动，学习标记起点与终点的方法；

2.通过纸蛙跳远比赛的活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。

情感态度价值观：

1.通过纸蛙跳远比赛的活动，愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

2.通过纸蛙跳远比赛的活动，小组间能团结协作，互相配合。

三、教学重难点：

通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。

四、教学准备

学生：纸蛙、一条纸带、一支彩笔、剪刀

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课

这里有两只青蛙正在吵架，它们在争论谁跳的更远？两只青蛙都说自己跳得更远。

1、小朋友们，你们能帮帮它们比出谁跳得更远吗？

2、请小朋友说说怎么比。

3、引出课题：起点和终点

（二）探索及研讨

1、回忆一下，上体育课时，我们是怎样跳远的？

都是在同一起点线跳的

2、确定起点、终点和比赛规则

（1）我们先要标什么呀？（板书：画起点线。）

（2）（出示两只大纸蛙）两只青蛙要准备跳远了，小红蛙先跳，在起点的位置上站好（师故意将身体压在起跳线上，看孩子的反应）。小青蛙要准备起跳喽（看孩子反应）。引起孩子冲突，不能踩线，要对准起跳线。引出：为了比赛公平，头对准起点线。

（3）一只青蛙跳了一跳后（同时配音），设问：我们还要标什么？

终点怎么标呢？

板书演示：在青蛙的脚部画线作为终点，也就是离起点最近的位置处画线。

（4）板书演示：小青蛙第二次跳，这次跳得更远了，可是跳歪了，怎么办？

演示：找到青蛙离起点最近的位置，画线作标记。

（5）板书演示：小青蛙第三次跳，头反方向了，怎么办？演示：同样的方法，在离起点最近处画线作标记。

（6）设问：三次跳远成绩，我们取哪次最为最终成绩啊？生：最远的那次。

师：将最远一次的线画长。

讲述：所以起点到终点的这段距离就是我们小青蛙跳远的距离。

3、青蛙跳远比赛

（1）做要求：接下去我们就要来进行比赛了。老师给你们两人一个赛道。起点的位置已经标注好了。我们来比比谁的青蛙跳得远。

（2）谈话：老师这儿有一个视频，我们来看看小朋友是怎么跳远比赛的。

观看微视频：青蛙跳远比赛。

（3设问：小红蛙跳了几次？（师补充：不管远近每只青蛙只能跳三次，如果跳出赛道或跳到地上了，可以再来一次。）

一个小朋友的青蛙跳，另一个小朋友干什么？三次跳完以后，取最远的一次，还要标上什么？

（4）谈话：每个小朋友跳好以后我们四人小组中再来比比谁的青蛙跳得最远，找出小组中的冠军。

演示：冠军产生后，我们将冠军最远的一次用剪刀剪下来，然后贴到黑板上来。想不想来比一下。

做的又快又好的小组奖励小青蛙哦。

（5）学生活动：青蛙跳远比赛。名，养成记录的好习惯。）

活动结束后，要求将材料都放回材料箱里（小组长负责）。

（6）设问：大家看看，谁的青蛙跳得最远啊？

引导孩子说出要对齐起点，确保比赛的公平。

师总结：对齐起点，比较终点。

（7）观察起点对齐后的纸带，谁跳得最远？比出全班的跳远冠军。