3.观察叶名师课堂实录

一年级上册

第一单元植物

3观察叶 【教

学

目

标】

1、科学概念目标

①植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 ②知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 2、过程与方法目标

①在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。 ②通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。 3、情感、态度、价值观目标

①能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 ②懂得感恩

③愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标，认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。 【教

学

重、难点】

教学重点：植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 教学难点：利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。 【教

学

准

备】

学生准备:课前捡一片叶子

教师准备:课件、校园中各种形状的叶、长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条

【课时】

2个课时

【教学设计】

一、复习导入

复习植物的结构——根、茎、叶，自然过渡到对叶子的学习。让学生从已知的领域进入到未知的新境界，不仅有利于学生接受新知识，而且起着集中学生注意力的作用。

二、认识叶的结构

提问：“植物虽千姿百态，但都有共同的结构——根茎叶。同学们捡的叶子虽然各种各样，但也有共同结构，同学对比观察找出这些共同的结构。”

学生两两合作对比观察各自课前准备的叶子，找出叶子的共同特点。老师引导学生发现、认识叶子的共同结构——叶片、叶脉和叶柄，为后面的“画一片叶”打基础。

三、观察各种各样的叶（寻家之旅）

1.任务：

由多种叶子组成的叶子先生迷路了，需要同学帮叶子先生找到家。

引导：叶子先生身上有多种叶子，有许多种大树的地方就有可能是叶子先生家，如学校、公园和植物园等。引领学生认识植物园的植物，拥有叶子先生身上所有叶子的大树的地方就是叶子先生的家。

2.逛植物园

出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,引导学生通过对叶子形状的观察与现实物体联系来知道它们的名称。形状联想可以引起学生兴趣，激发学生想象力，较快认识各种叶子，激发他们探索自然的欲望。 如：柳树叶像把刀；松树叶像根针；银杏叶像把扇子；枫叶像手掌；桑叶像个爱心。学生会发现植物园有叶子先生身上所有叶子的大树，同学们顺利帮叶子先生找到家了。

3.观察、交流

让学生观察、联系实际、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

通过观察、交流，学生会发现不同的叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面都存在差异。

四、观察同一棵植物的叶

不同树的叶子存在差异，那同一棵树上的叶子就一模一样吗？存在什么差异？

1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。 2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。

学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶（嫩叶）,颜色深且比较大的是“长大后”的叶（老叶）。

让学生意识到叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。同时树叶落到地上，在泥土中慢慢变成营养，就可以让我们的大树长得更强壮。叶子先生找到家后它要变成营养，报答养育他的大树，顺势进行感恩教育。

五、画一片叶（活动手册） 1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。 2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。

六、拓展——做叶画

在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。学生在课后与父母一起完成。