1　家庭小账本第二课时教案

戚镇小学

校内公开课教案

家庭小账本

公开课教案

——戚镇小学 张千仁

级别：校内公开教学

班级：四年级

时间：

教学目标: 情感、态度与价值观：体会父母挣钱的不容易。

能力：学会调查和分类的方法。

知识：了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式。了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

学情分析

从社会生活环境来看，农村小学四年级的孩子通过家长辛勤的劳作和帮父母做农活，已深深感受到家长挣钱的不容易。但他们对自己家庭生活开支的多种类型还认识不够，对哪些是日常必要的生活开支，家庭开支的具体情况等问题，大多并不清楚，这些需要老师引导学生们联系生活实际来了解。

针对以上学情分析，本课确定的教学重点是让学生知道家庭的经济来源有多种形式以及家庭生活开支的多种类型，了解哪些是必要的生活开支。教学难点是让学生体会父母挣钱不易。因此，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师从活动入手，使学生与教学内容情感相融。

通过汇报“家里的钱从哪里来”和“故事里的思考”、交流“不同的家庭收入来源”这三个活动，使学生了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会父母挣钱的不容易；通过家庭消费小调查“钱用到哪里去了”和归纳分类“家庭生活开支”两个活动，了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

教学重点

知道家庭的经济来源有多种形式以及家庭生活开支的多种类型，了解哪些是必要的生活开支。

教学难点

体会父母挣钱不易。

教学准备

教师准备：搜集资料，制作教学课件。

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学生准备：询问父母亲，了解父母的工作状况，调查家庭的收入方式；了解亲友邻居的收入来源；记录自己和家庭一周的日常开支情况，建立家庭记账簿。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“家里的钱从哪里来”的教材内容。

第2课时完成话题“钱用到哪里去了”的教材内容。

教学过程

第 一 课 时

教学内容：完成话题“家里的钱从哪里来”的教材内容。

教学步骤：

活动一

家里的钱从哪里来

1．播放动画：家里的钱从哪里来（板书：家里的钱从哪里来）

听了上面几位同学的介绍，你了解到什么？你的父母或家人是做什么工作的？他们的工作和收入情况怎样？

学生分小组交流课前有关家庭收入形式的小调查。

家庭当月收入调查表

父母的工作情况

总收入

小结：有的同学家里是靠父母卖菜挣回钱，有的是靠父母帮人缝衣服挣钱，有的是父母打工领工资挣钱……我们的父母从事着各种不同的工作来维持我们的家庭生活。

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2．故事感悟：播放动画：我和爸爸种土豆

从故事中你感受到什么？父母挣钱容易吗？你的父母为挣钱而辛勤劳动的情况是怎样的？哪些方面最让你感动？你最想对父母说的一句是什么？

小结：我们的父母日复一日，年复一年地辛勤耕耘。虽然收入的来源不同，但家里的钱都是靠爸爸妈妈辛辛苦苦劳动挣来的。（板书：父母辛苦劳动）

3．播放动画：《悯农》

请你也试着写一首小诗或短文，描述父母挣钱的辛苦，然后读给大家听。也可以把自己的体会和爸爸妈妈分享分享，让父母也知道你对他们辛苦付出的理解和感激之情吧！

设计意图：了解自己的父母或家里人是怎样挣钱的，体会他们的辛苦，并表达出对父母辛苦劳作的理解和感激之情。

活动二

故事里的思考

1．故事明理：[播放动画：铁匠的儿子与铜钱的故事] 结合故事引导学生思考：同样是铜钱，为什么铁匠的儿子对它的态度会不一样？

学生组内讨论后完成下列表格。

扔铜钱次数

儿子的态度

原因分析

父亲第一次扔铜钱

父亲第二次扔铜钱

父亲第三次扔铜钱

我的看法：

小结：铁匠儿子态度的巨大的变化，说明他已经深深地懂得每一个铜钱里都包含着辛劳与汗水，得来是非常不容易的，我们要珍惜。

第 二 课 时

教学内容：完成话题“钱用到哪里去了”的教材内容。

教学步骤

活动三

探究：钱用到哪里去了

师: 我们几乎每天都在花钱，这些钱都花在了什么地方，你注意过吗?

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买文具、零食、玩具等。

家庭当月支出调查表

各项支出

日常生活

学习教育

娱乐

医疗

赡养老人

水电费

储蓄

其他... ...

师: 同学们都拿出你家一周来的支出小账本，先看看课本中两名同学的家庭支出账本，

依次抽出几名同学说出自己家的支出情况，

收入（ ）支出 ＝

≠（ ）

同学们想一想，家里的花钱地方多吗? 我们应该怎么办? 生: 我们要节约，不要浪费。

师: 我们时刻体谅父母的辛苦，回到家尽量减轻父母的负担，多帮长辈干一些力所能及的家务。

活动四 假如我当家

1、孩子们，通过刚才的学习，现在再看看你们手中的零花钱，你发现它与以往有什么不同吗？ 小组活动。分析一星期的消费情况。

课前，让大家记录了自己这一星期的消费情况，小组内计算一下，你们组平均每天花多少钱，分析一下，这些钱都用在什么地方？ 3、学生汇报，教师及时补充。

（1）一元钱的妙用。（以卡通的形式介绍）

（2）计算。咱班有46人，一人一天花三元钱，全班同学一天花多少钱？全校同学一天花多少钱？一周要花多少钱呢？ （3）深化学生的认识。聚沙成塔，集腋成裘的道理。 4、假如你现在有20元钱，你将如何使用呢？

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小组内设计，比一比哪一组的消费最合理？

5、分析消费计划。（板书：合理消费）

小结：教师引导学生分类家庭开支，并卡片展示分类结果。

展示共享，总结提升

父母赚钱特别不容易，辛辛苦苦赚钱，而我们开销却特别大，所以我们应该学会帮助父母做些力所能及的事情，诚轻父母的负担! 实践运用，迁移拓展

学习完家庭小账本，你学到了什么? 你打算怎么办? 布置作业: 每一次同学准备一份自己一周来花钱买东西清单。

总结

同学们，我们都知道家庭是我们每个人成长的摇篮，在这里我们体会着亲情、体会着爱意，家庭需要我们每个人的奉献和建设。今天的同学们老师真的感觉到你们长大了，从中也感受到了家长对我们的关爱、付出。最后老师愿我们每个人的家都洋溢着欢乐、充满着温馨与幸福。

板书设计

家庭小账本

家里的钱从哪里来

父母辛苦劳动

收入（ ）支出 ＝

≠（ ）

合理消费

作 业：

1.帮爸爸妈妈建立家庭小账本，记录家庭收支情况，努力做到合理消费。

2.征得父母同意，亲自体验和感受父母的劳动。

教学反思

本课教学设计把学生的个人知识、直接经验，生活世界看成重要的课程资源，重视“儿童文化”“儿童世界”。把学习活动建立在学生已有认知发展和生活经验的基础上，面向全体学生，实现了人人学习有价值的知识，人人都获得必须的技能、方法、价值观，使不同的学生在学习中得到不同发展，构建了一个自主，探究、合作及生活化的课堂。

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