4 动物的驯化PPT配套教学设计内容

湘教版六年级下册科学教案

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动物的驯化

执教者：狮滩小学杨小龙

教学目标：

知识与能力：

1．通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需求决定动物的进化过程。

2． 通过调查研究，了解现代人们驯化动物的目的。

情感态度与价值观 ：

1、通过阅读资料，了解动物驯化的历史。 2、知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。

过程与方法：

1．通过对动物驯化的研究，引发学生珍爱生命的情感。 2．

培养学生应用知识保护自己的意识。

教学重点：

通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需求决

定动物的进化过程。

教学难点：

知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。培养

学生应用科学知识保护自己的意识。

教法：讲授法、引导法

、讨论法

学法：自主学习、探究学习、合作学习

教学准备：

多媒体课件、课外阅读材料

教学过程：

【教师引导】

一.

复习激趣引入：

同学们

，欢迎来到杨老师的科学课堂。

上节课，我们学习了人类的进化过程，了解到了人类：

（学生答）：运动方式由半直立行走到直立行走；劳动方面由不会使用工具到使用天然工具，再到制造使用简单工具，使用复杂工具；穿衣方面从赤身裸体到懂得御寒遮羞。

人类进化到现在，形成了一个又一个幸福的家庭。其实在我们家里还有一些可爱的“小伙伴”，我们把这些“小伙伴”称之为“家禽”，同学们，你们想知道这些家畜是从怎么来的吗？

今天我们就来学习第4课动物的驯化。（板书课题）

那请同学们自主学习课文第14页，了解家畜的来历。（板书：家畜从哪里来）

读了课文，同学们知道家禽是从哪里来的吗？

教师多媒体展示家畜的来源，激发学生的学习兴趣，了解人类驯化动物的历史。

猪可是我们人类的好朋友！我国对猪的饲养已经有6000多年的历史了。老师这里有猪的两张靓照，一张是野猪的，一张是家猪的。那请同学们自由讨论：

1.

野猪和家猪性情怎样？

2.

野猪是怎样变成家猪的呢？

3.

人类驯养家猪的目的是什么？

野猪与家猪： 家猪体肥，不具有攻击性，能为人类的生存提供肉食。

二．人类驯化动物的成绩

人类除了猪以外，还有哪些亲密的“小伙伴”呢？（板书：驯化动物的成绩）

1.小组合作讨论：

（1）狗、马、牛是由哪些动物进化而来的？

（2）哪些野生动物本来的性情怎样？

（2）驯化后的狗、马、牛有哪些适合人类需要的优点？

2．组织交流：

狼与狗：

狗是由狼进化而来，狗对主人忠诚、温顺、乐于与人类亲近，又具有一定的攻击性，可以保护主人的利益与安全。有些方面还是人类的助手。

野马与马：

马温顺，可以人类是代步工具，力气大，可以拉车。

野牛与牛：

牛温顺，可以为人类耕地、拉车等。

3.除了上面的内容，同学们还想知道人类驯化了那些动物？我们怎样

才能找到答案？（上网搜索等）

有没有同学想试一下？

4.师讲述：上面的这些例子，我们不难发现：人类的需求（板书），决定了驯化动物的进化过程。

三．现代的动物驯养（板书）

现代社会，为了满足各种和需求，弥补野生动物资源的不足，人们驯养了更多的动物。

同学们，你们收集到那些资料呢？

探究：现代鸵鸟、水貂、中华鲟驯养的目的。

动物是可爱的，人们也十分愿意与它们亲密接触，但在人与动物相处的过程中，也会染上一些与动物一样的疾病。

（幻灯片播放狂犬病、传染性非典型肺炎、禽流感图片。）

这些疾病的肆掠会轻易地夺走人们脆弱的生命！

有些传染病是人与动物共患的。因此，驯养要科学（板书），防止人畜共患的疾病传播！

四、课堂达标检测

为了检验同学们的学习成果，下面就请各小组智力大冲关，优胜的小组将被评选为本堂课的“科学小达人”称号。

填空题：

1.人类根据自己的需要，对野生动物进行长期的驯养，选择并保留那些基因发生突变，体态、习性有改变的个体，（

）最终被驯化为家禽。

2.我国考古学家在距今（

）多年前的西安半坡遗址和浙江余姚的河姆渡遗址，发现了当时（

）的骨骸。

3.有些传染病是人与动物共患的，例如（

）、（

）、（

）等。

判断题：

1.在人工驯养过程中，动物的性状特征越来越符合人类要求。

（

）

2.把野生动物培育成家养动物的过程，叫做动物的进化。

（

）

五．布置课外作业

调查当地驯养动物的情况，进一步了解现代驯养动物的目的。

六、课堂小结：

这节课我们学到了哪些科学知识？

1.

人类的需求决定驯化动物的进化过程。

2.

驯养要科学防止人类共患疾病的传播。

七、板书

家畜从哪里来

4.动物的驯化

驯化动物的成绩

人类的需要

现代动物的驯养

驯养要科学

｛

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