数学活动ppt配用优秀教学设计

第二十章

数据的分析

20.3

课题学习

体质健康测试中的数据分析

教学设计

课题

20.3

课题学习

体质健康

测试中的数据分析

知识技能

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

授课

类型

教具

数学思考

问题解决

情感态度

能根据实际需要确定和抽取样本.

经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的统计能力，并自觉运用统计思想思考和解决一些简单的实际问题.

依据抽取的样本，对收集的数据进行整理、描述和分析，并对统计结果作出正确的评估以及提出合理的建议.

通过对统计结果的分析，增强健康意识．通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系. 授课人

综合运用各种统计量分析数据.

能根据实际需要确定和抽取样本.

1 新授课

课时

多媒体：PPT课件、电子白板

教学活动

教学

步骤

师生活动

回顾平均数、中位数、众数、方差都是从什么角度分析数据的？请完成下面的题目：

某校八年级(2)班组织了一次经典朗读比赛，甲、乙两队各10人的比赛成绩如下表(10分制)：

设计意图

温故知新，为抓住本节重点突破难点回顾

做知识储备，为本课7 8 9 7 10 10 9 10 10 10

甲

10 8 7 9 8 10 10 9 10 9

乙

的学习提供迁移或类(1)甲队成绩的中位数是________分，乙队成绩的众数是________分；

比方法. (2)计算乙队的平均成绩和方差；

(3)已知甲队成绩的方差是1.4，则成绩较为整齐的是________队．

活动

【课堂引入】

一：

创设

情境

导入

新课

收集数据

某校七年级有10个班，每班50人．各小组在课前收集了本校七年级学生的部分《体质健康登记卡》，收集到了部分数据．

中学生体质健康登记表

提出问题导入新课. 请各组展示自己得到的数据，说说是怎样得到这些数据的．根据你收集的原始数据能清晰地反映出本校七年级学生的体质健康状况吗？如果不能，可以用什么方式作进一步的整理更好？

【探究】

整理数据

列表整理数据：

成绩

不及格

及格

良好

优秀

合计

描述数据

描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？根据各统计图的特点和你整理的数据情况，你能选择合理的统计图描述前面你得到的数据吗？

[师生活动]学生画图，教师巡视指导，并展示部分图形，供学生评议借鉴. 分析数据

活动

计算出各组数据的平均数、中位数、众数以及方差．从计算出的各个二：

统计量中你能得出什么结论？

实践

[师生活动]学生分工计算，教师指导，并展示部分结果. 探究

撰写调查报告

交流

请参照下表格式撰写调查报告. 新知

1.本课是在学习完统计的基本内容后，让学生运用统计的知识和方法解决实际问题．以体质健康测试为背景，完整经划记

频数

百分比

活动

二：

实践

探究

交流

新知

题目

样本

数据来源

全校七年级学生体质健康情况的调查

40 七年级各班部分学生

样本容量

学生体质健康登记表

主要项目

整理、描述数据

分析数据得出结论

数

身高

据处

体重

理

……

过

1000米跑

程

800米跑

仰卧起坐

总结

主要建议

参加成员

教师意见

备注

[师生活动]各组学生分工完成调查报告中的数据处理过程，讨论得出结论、提出建议．教师巡视指导，逐一将各组完成的调查报告展示给全体学生. 展示交流

(1)介绍你所在小组的数据收集与分析过程. (2)你得出了哪些结论？依据分别是什么？

(3)你对提高七年级学生的体质有什么建议？

[师生活动]教师提出问题，学生自己总结. 利用统计知识进行数据分析时，经常按以下步骤进行：

(1)收集数据；

(2)整理数据；

(3)描述数据；

(4)分析数据；

(5)撰写调查报告；

(6)交流．

【应用举例】

例

以“每分钟脉搏次数问题”为例，进行现场调查分析．统计调查的基本步骤是哪些？

活动

(1)你的小组准备采用什么方法收集数据？是全面调查方式还是抽样调应用迁移、巩固提高，培养学生解决问题的能力.

历数据收集、数据整理、数据描述和数据分析并作出决策的过程，并发展数据分析观念，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力. 2.让学生进一步掌握用表格整理数据的方法. 3.让学生清晰地认识数据分析的过程.

三：

查方式？

开放

(2)你的小组准备怎样整理数据和描述数据？

训练

(3)你的小组准备怎样分析数据？

体现

请各组按照计划进行统计分析. 应用

请各组介绍和展示统计分析过程及得到的结论：

(1)介绍你所在小组的数据收集与分析过程；

(2)你得出了哪些结论？依据分别是什么？

【拓展提升】

我们已经学习了数据的收集、整理、描述、分析等统计活动，统计与生活实际紧密联系，其实，我们身边有大量的统计问题．请大家分组讨论，每一小组提出一个可以在课内调查的统计问题．(比如同学的身高) [师生活动]教师提示学生：

(1)本次统计活动中，你经历了哪些环节？

(2)各个统计环节你是怎样做的？

(3)经历这次调查活动，你有什么体会？

【当堂训练】

1．分组讨论，每一小组选择一个下面的统计问题进行调查研究．

班级同学的年龄；

班级同学的身高；

活动

四：

总结

反思

班级同学的每周零用钱．

2．若有：①分析数据；②收集数据；③作出决策；④整理数据；⑤提当堂检测，及时反馈学习效果．

在巩固阶段，让学生两两合作，快乐学习，使学生发现问题、解决问题的能力得到进一步提升. 知识的综合与拓展，提高应考能力. 课堂

出问题，则下列关于决策过程的排序正确的是(

A

) A．⑤②④①③

B．⑤②①③④

C．④①③②⑤

D．⑤③②④①

小结与作业：

小结：(1)本次统计活动中，你经历了哪些环节？

(2)各个统计环节中，你是怎样做的？

(3)通过这次体质健康调查，你有什么启发？

【知识网络】

利用框架图回顾本节课的知识，更容易使学生形成知识网

络. 【教学反思】

活动

四：

①[授课流程反思] 学生开始展示自己的成果，让学生体验成功的喜悦，也让他们各自相回顾反思，找出差距与不足，形成知识及教学体系，更进一步提升教师教学的能力. 课堂

互借鉴．正确收集数据是做好调查的前提，准确记录数据是做好调查的保总结

证，以此培养学生细致认真的习惯．

反思

②[讲授效果反思] 数据计算是数据分析最为关键的环节，直接影响到最后的分析，因此教师要着重强调计算的准确性．

④[习题反思] 好题题号__________________________________________ 错题题号__________________________________________