人民解放军百万大军横渡长江名师教学设计2是什么类型的资料？

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人民解放军百万大军横渡长江名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：人民解放军百万大…名师教学设计2

正文

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

1教学目标 1.了解新闻的基本知识。

2.感知新闻内容,探索作者写作技巧。

3.学习传递消息,实现知识的运用与迁移。

2学情分析

我的教学对象为八年级学生,通过七年级一年的学习,学生们的语文能力已经有了一个明显的提升。对于预习部分的作者简介、背景介绍、生字词,已经具备了独立完成的能力。但是对于新闻这种文体,他们知之甚少,在新闻文体知识的学习上有一定的难度。所以我选择了多样性的教学方法,更多地引导学生利用已有的知识来领会新的知识,让学生在一个自由、轻松、快乐、积极思考参与的过程中学习。

3重点难点 1.了解新闻的六要素、结构和特点(重点)。

2.探索并学习作者写作技巧(重点)。

3.学习传递消息,实现知识的运用与迁移(难点)。

4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计一、导入新课

视频导入法:播放新闻联播片头曲,引出新闻。

二、听读课文,整体感知

1.从朗读中找出这则新闻的六要素?(内容上) 人物:人民解放军百万大军。

时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时。

地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线。

原因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战。

经过:人民解放军分三路大军渡江。

结果:三路大军按计划渡江,纷纷告捷。

2.新闻结构分为哪几个部分?(形式上) 教材第7页,研讨与练习一

三、再读课文,小组讨论

1.主体分几层?中、西、东详略如何?为什么这么安排?三层中路军略、西路军较详,东路军详突出中心

写作技巧:详略得当

2.西路军当面之敌纷纷溃退,毫无斗志的原因是什么?这段文字属于哪种表达方式? 一方面由于……,另一方面由于……

议论

写作技巧:叙议结合

四、咬文嚼字,体会新闻特点

1.思考:

①把标题改为“人民解放军百万大军胜利渡长江”或“人民解放军几路大军横渡长江”行不行?(真实)(准确) ②这则新闻写完了,先不发表,等渡江线役胜利了之后再发表不就可以用“胜利”二字了吗?(及时) 2.找语言因素进一步体会新闻的特点。

①电头(材料真实,报道及时) ②时间(及时、准确) ③数字与地名的组合(准确) ……

板书:新闻的特点------真实、及时、准确

五、游戏之传递消息,再次明确新闻六要素

消息:9月10日下午6:00,在“日不落超市”,与一位白发、拄着拐杖的老爷爷接头,接头暗语:“有麻辣小龙虾吗?”他回答:“有,但这是文化用品商店”,告诉他,组织其他地下党员同志迅速撤离依安,有危险!

六、回顾小结

新闻的六要素

新闻的结构

新闻的特点

本则新闻的写作技巧

七、课后作业

1课后浏览报纸上的新闻报道,加深对消息结构的掌握。

2写一则消息,报道班级或校园中的新近发生的事件,并在班级进行播报。

4.1.2教学活动活动1【导入】新闻联播片头曲活动2【活动】听课文朗读音频活动3【活动】地下特工之传递消息教师将一则消息传递给每组的第一名学生,游戏共分成三组,每组八个人,第一个同学以耳语的形式传递给第二个同学,以此类推。最后一名同学负责将他所听到的信息写在纸上,然后在电子展台上展示,与老师手中的信息对照 ,再次强化消息六要素,对知识加以巩固和理解。

资料摘要

人民解放军百万大军横渡长江名师教学设计2

人民解放军百万大军横渡长江名师教学设计2

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：人民解放军百万大军横渡长江名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？