5 藤野先生优质课教学设计｜教案在线预览

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《女娲造人》教学设计乌鲁木齐市第十一中学马丽娜教学目标：1、整体感知故事情节，初步感受想象的作用。2、体会神话故事中想象的魅力。教学重点：1、体会神话故事中想象的魅力。2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。情感态度价值观：感受女娲朴实、勤劳、富有创造力这一伟大母亲的形象，培养学生热爱生命和

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所属课文：5 藤野先生

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2019-06-18 14:33:00

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学校：阿克苏市依尔玛中学

5 藤野先生优质课教学设计

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2019-06-18 14:33:00

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关键词：5 藤野先生优质课教学设计

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《女娲造人》教学设计

乌鲁木齐市第十一中学马丽娜

教学目标

：

1、整体感知故事情节，初步感受想象的作用。

2、体会神话故事中想象的魅力。

教学重点：

1、体会神话故事中想象的魅力。

2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。

情感态度价值观：

感受女娲朴实、勤劳、富有创造力这一伟大母亲的形象，培养学生热爱生命和生活的美好情操。

教学过程：

一、导入课文:中国个民族都有创世神话来解释人类由来：如彝族的《梅葛》《阿细的

先基》，白族的《开天辟地》，瑶族《密洛陀》就是讲创造大神密洛陀以泥土造人。汉民族的女娲神话尤为典型。今天就让我们一起走进《女娲造人》去感受女娲抟土造人的神奇吧！

二、朗读课文，整体感知

。

1、作者简介：袁珂，生于1916年，神话学家，四川新都人。长期从事古代神话研究，把中国的古神话系统化，与此同时促进神话的普及。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

2、正音正字。

女娲

寂寞

蓬勃

澄澈

掺和揉团泥潭绵延

神通广大莽莽榛榛 “不由得满心欢喜，眉开眼笑”

3、复述故事，梳理情节。（抓关键语句）师生合作共同读课文。

三、探究阅读

①对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文增添或删减了哪些内容?

俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。

②默读这则神话，你认为女娲到底是人？还是神？

要求：勾画重点语句，边读边批注，关注课文旁批

思考：作者用了什么方法塑造了女娲的形象？为什么这篇课文如此生动有趣神奇呢？马克思曾说：“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”

四、续写训练（可以当作业）

人造人之后，女娲的心情，情感等发生了怎样的变化。展开大胆奇特而又合情合理的想象，续写后面故事。

五、课堂小结：

爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，

因为知识是有限的，而想象力概括着

世界上的一切并推动着进步。

想象才是知识进化的源泉。”

大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。让我们插上想象的翅膀，张开想象的双翼自由飞翔。

七、作业 :课外阅读七年级自读课本《我的四季》中33页《创世之初》

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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