我三十万大军胜利南渡长江优秀教学实录

第一单元

新闻

一、单元目标

1.

了解新闻类型——消息、新闻特写、通讯。

2.

学习新闻的简单写法——客观、可能带有一定的主观色彩、真实、时效等。

3.

锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力；提高练题技巧和答题的准确率。

单元内容分析

本单元共有两部分组成：一部分是学生自主学习新闻的材料，也就是课文《消息两则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》《一着惊海天》；另一部分是学生任务，以及各项活动的要求，包括“新闻采访”和“新闻写作”。

使学生能够分句理解信息，分段提炼信息，转述信息。

二、学情分析

初二的学生是第一次接触新闻体裁的知识。对于如何阅读新闻、捕捉新闻线索、撰写新闻并不是很了解。在考综合性学习中会有概括新闻主要内容的题型，但学生在练习卷上反映出问题很多。希望通过这单元的学习，可以使学生锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力；提高练题技巧和答题的准确率。并学会撰写简单的新闻。

三、正式进入文本前的准备

利用一节课的时间，分发报纸给学生，让学生自由观看报纸，对于新闻能有一个更加直观的认识。在学生观看报纸的同时，让他们对报纸上的新闻进行一个简单的归纳（一句话新闻，消息，人物专访等）。之后，让他们根据今天报纸上看到的新闻，联系最近一段时间学校生活中发生的种种事情，写一则新闻。

第一课

《消息两则》

学习目标

1.

了解新闻是什么，以及不同新闻体裁的特点，学习阅读新闻的方法。

1.

掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

2.

能够根据新闻特点找出课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言。

3.

了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感立场。

学习重难点

学习重点：

了解新闻是什么，以及不同新闻体裁的特点，学习阅读新闻的方法。

掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

学习难点：

能够根据新闻特点找出课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、导入：

谈话导入：

同学们最近有听到过什么有意思的新闻吗？来和大家交流交流。（大多数同学都可能说出来一些，可能是学校新闻或者八卦消息）今天，我们就一起来学习一下新闻，看看被我们天天说到、听到的新闻到底是什么？

（一）ppt展示新闻体裁的一般特点

消息

新闻特写

通讯

时效性

报道对象

篇幅

表达方式

强

新闻事件整体

一般而言比较短

以记叙、说明为主

一般

较弱（有日益变强的趋势）

较长

综合运用多种表达方式

新闻事件的某一场景

新闻事件整体及细节

篇幅比较灵活

以记叙、描写为主

（二）ppt展示阅读新闻的方法

1.

新闻的6要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

2.

新闻的结构：标题（准确概括消息的主要内容）、导语（最重要的事实）、主体（次要事实、再次要事实、最次要事实）、背景、结语。

3.

新闻的特点：传播性（所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息）、时效性（在最快的时间内报道所发生的最新的事情）、真实性（即用事实说话。以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息）、及时性、简洁性

好，了解了新闻的这些特征以后，接下来，让我们一起来看看毛主席是怎样写新闻的！

二、预习检查

1.

开火车进行课后字词读音及解释

溃退

泄气

督战

要塞

业已

摧枯拉朽

锐不可当

歼灭

2.

请学生用以上词语造句，考察学生词语意思掌握。

3.

进入课文，将课文当做材料，让学生利用刚学到的新闻知识，在课文中找出各新闻要素。

三、精读课文，整体感知

1.

全班齐读，读出气势。

2.

找出新闻的各个组成部分。

标题——我三十万大军胜利南渡长江。

导语——英勇的人民解放军......渡过长江。

主体——渡江战争......诸城进击中。

结语——人民解放军......的命令。

3.

找出这则新闻的要素

时间：1949年4月20日

地点：长江前线

人物：人民解放军三十万大军

事件：突破敌阵，占领南岸广大地区

4.

“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起到了什么作用？

是新闻的电头，也称消息头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。

电头的作用：表明材料真实，报道及时。

四、精读探究

1.

新闻的特点之一是真实性。但是新闻总是人写的，都会带有主观价值判断。那么，毛主席的这则消息蕴含了一种什么样的感情呢？从哪些语句可以体会出来？

A.

“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”——指解放军攻势凌厉，不可阻挡；反差中显出敌军的不堪一击。

B.

长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸。——势不可挡，蔚为壮观。

C.

“不到24小时，........诸城进击中”——“不到、正向、突破、占领、进击”等词语。

凸显出我军攻势猛烈、势如破竹。

————所以说，这则消息蕴含了作者的骄傲与自豪的感情！

五、归纳主旨

你从本篇新闻中得出什么信息？

本文以极其简练的语言报道了我军顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军的英勇善战、锐不可当，也从侧面反映出了国民党军队的军心涣散、毫无斗志。

六、作业布置

作者用短短200多字，将一件具有重大意义的的历史性军事行动讲述的如此完整，离不开大量四字词语。请结合最近身边发生的事件写一则消息，要求完整、简洁。

第二课时

一、导入

经过上节课的学习，相信大家对新闻已经有了一个初步的概念。我们今天继续学习***的第二篇消息《人民解放军百万大军横渡长江》现在我们请一位小小播音员来给我们把这篇消息读一下。

让学生谈一谈从中听出了作者怎样的思想感情。（学生自由发言）

二、介绍新闻背景

1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行***主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是***同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。（ppt）那么，就让我们一起去看看吧！！

三、整体把握

1.

全班齐读，读出气势

2.

找出新闻的各个组成部分

A.学生默读新闻，用笔圈画这则新闻记叙的六要素。

人物（人民解放军百万大军）；时间（从20日夜）；地点（

1000余华里的战线）；何故（人民解放军要横渡长江，进而解放全中国）；如何（分三路大军横渡长江，23日可全部渡）；事情的结果（人民解放军全线告捷）

B.找出新闻的各个组成部分。

标题——人民解放军百万大军横渡长江

电头：新华社长江前线22日22时电

导语——人民解放军百万大军......均是人民解放军的渡江区域。

主体——二十日夜起.......业已切断镇江、无锡段铁路线。

3.

文章主题部分是怎样分层的？

第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。

第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，长我军士气，灭敌人威风。

第三层；（汤恩伯认为——结束）：写东路军渡江情况。

4.

PPT出示行军地图，请一位同学上台进行讲解，学生研讨：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

A.

中路军首先发起渡江作战，所以先说。

B.

西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起。

C.

最后说东路激战，文势也涌起高潮。

——反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。

四、精读探究

1.

请同学们看看，作者除了条理清晰的介绍渡江情况以外，又是怎样把渡江的全过程报道清楚的？用了哪些很准确的动词？请同学们在书上圈一圈。（小组交流讨论）

准确的语言！！从文中画出来

A.

“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。

B.

“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。

C.

“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。

D.

全文最后，分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。

（用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬低敌人，用词恰到好处。）

2.

毛主席的这则消息蕴含了一种什么样的感情呢？从哪些语句可以体会出来？

A.

从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。

B.

从“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。我听到了作者充满嘲讽蔑视的语气，“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”。

——对我军的赞美，对敌军的蔑视

3.

齐读课文！读出感情，读出气势来！

五、练笔分享

请同学们将昨天写的新闻拿出来与大家一起分享一下。