己亥杂诗（其五）名师教学设计2

《假如生活欺骗了你》教案

河北省沧州市第九中学 高美玲

【教学目标】

1．借这首诗了解普希金这位具有国际影响的大诗人。

2．指导学生把握诗文基调，有感情朗诵诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3．背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。

2．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

【重点难点】

反复诵读，领悟诗歌蕴涵的哲理。

【课型】朗读体味课。

【课时】一节课。

【教学过程】

一、新课导入

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。

二、走近诗人

师：看大屏幕，咱们今天学习的是诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，首先让我们走近诗人。（同学们齐读屏幕知识）。

生：（读大屏幕）

“①他是俄国伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”（1799—1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他被认为是俄国文学语言的创建者,和新俄罗斯文学的奠基人。

②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

③他一生与俄国黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。

④他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自已的座右铭。”

三、学习篇

师：初步了解了作者之后，让我们开始进入课文的学习篇。在前面我们说过《假如生活欺骗了你》问世后成为许多人激励自己的座右铭。之所以成为许多人的座右铭，是因为他一直影响激励着那些人。就现在回忆起当时学习这首诗的感受，有人这么说：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”；有的人说：“我最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急’”；也有人这样说：“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”那么，咱们今天也来学习这首诗，看看大家学习这首诗会有什么感受呢？先把诗歌读起来。

1、吟诵诗歌

（1）自由式吟诵

咱们这一次的学习有三个要求：第一、吟诵这首诗；第二、自由地背读这首诗；第三品味这首诗，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地吟诵这首诗。

思考：怎样理解“生活欺骗了你”？

“你”指的是哪些人？

师：在吟诵诗歌之前，我们首先来看看题目《假如生活欺骗了你》中“生活欺骗了你”如何理解？“你”指的是哪些人？

析：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难事情的人。

师：那下面大家自由的吟诵这首诗。

（生读）

（2）对话式朗诵

师：这一次呢，有点吟诵的味了。我想这首诗还有另外一种读法。

这首诗是诗人以赠诗的形式写给邻居的一个小女孩的纪念册上的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式来读。因为它是说理的，它就是在劝告，它就是在说话。

当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，也不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。

（找三个生试着读）

师：大家读的味道还不错，下面你们愿不愿意听老师读一读，看看老师是怎么劝说别人的？（生鼓掌）

师诵读：

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，也不要心急！

忧郁的日子里需要镇静，：相信，快乐的日子呀，一定会来临。

心儿要永远向往着未来；而现在却常是忧郁。记住：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，

就会成为亲切的怀恋。 （3）家乡话劝说

师：大家读得真好，假如你身处异乡，正处于困难逆境之中，就在这时身边来了一个你的老乡，并劝说你，你会倍感亲切，那下面同学们试着用我们家乡的方言——沧州话来读读这首诗，你又会收到不同的感受。

（生用沧州话朗诵）

师小结：大家读得有味道，让我感到那么亲切。这首诗第一小节主要写的是诗人对困境中的人们的什么？生：劝告（师同时板书）诗歌的第二小节写的是诗人对未来充满什么？生：希望（师同时板书）

师问：那你们说这首诗语气上有什么特点？

析：亲切自然、委婉含蓄、诚恳的劝说。

（4）自励式独白

师：真好。你看，“一切都是瞬息，一切都将过去”。下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。

（生尝试着读）

生读后，老师也试着给学生范读：

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里需要镇静，需要镇静：相信，快乐的日子终将会来临的。

心儿要永远向往着未来；现在，唉……却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 师：有没有点感觉啊？

生：有。

2.背读诗歌

师：好了，下面大家就自由地背诵诗歌。

（学生背）

（1）找几个学生背诵。

（2）一起背诵。

3.品味诗歌

师：多好！下面，我们静静地品味一下诗歌，抒发你们读诗的感受。大家先在底下互相交流一下。

（生互相小声交流）

下面我们来看一看这一首诗给我们的启迪。一起说，应该是什么呀？给我们的启迪。

启迪：要乐观坚强！

4、分角色朗诵：

（生分角色读）

假如/生活/欺骗了你，

(男合:舒缓地) 不要/悲伤，不要/心急！

(女合：亮丽地) 忧郁的日子里/需要/镇静：

(男合：沉稳地) 相信吧，快乐的日子/将会来临。(男女合：乐观地)

心儿/永远/向往着未来；

(男合：平稳深沉地) 现在/却/常是忧郁。

一切/都是/瞬息，

(女合：响亮亲切地) 一切/都将会/过去；

而那/过去了的，

(男女合：乐观稳重地) 就会成为/亲切的/怀恋。

四、欣赏篇

师：好，咱们进入学习的第二个环节：欣赏篇《假如你欺骗了生活》，我们来看，这是中国诗人宫玺写的一首短的说理诗，他的诗是这样的：（教师朗读《假如你欺骗了生活》）

假如你欺骗了生活

以为神鬼不知，心安理得

且慢，生活并没有到此为止

有一天，它会教你向它认错

大地的心是诚实的

孩子的眼睛是诚实的

人生只有一步一个脚印

才会有无憾的付出，无愧的收获。

（要求学生自由读）

（再次自由地读）

师：好，请大家再一次思考一下，这一首诗里面你喜欢那些词或句子？为什么？

（生思考）

师：不是说一步一个脚印吗，所以做人要脚踏实地，才能无憾、无愧。但这些的前提是诚实，接着就要付出和收获。

我们不要欺骗生活，我们要诚实地面对生活，去创造生活，这首诗主要给我们的启迪是什么？

启迪：要诚实踏实！

五、实践篇

师：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活呢？

今天的作业就是请大家结合生活的体会自由地写诗，以“假如生活重新开头”作为诗的第一句，来写一首小诗，可以任意写几句都行，下节课展示欣赏。

老师写了一首，先给大家示范一下（鼓励一下呗）。

（生鼓掌）

假如生活重新开头

我要以崭新的面貌

去热情地拥抱它，细细地品味它

我要对新的生活充满希望，

更加努力地、勇敢地前进，

相信生活不再将我抛弃，

明天一定会充满旖旎！

六、寄语：

在这课的最后，老师想送给你们一句话，一起来读：

生：（生读大屏幕）“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”

阳光总在风雨后。

七、板书

亲切自然

劝告

委婉含蓄

乐观坚强

希望

诚恳劝说