钱塘湖春行教学实录及点评

《钱塘湖春行》教案

虞城县沙集初中

贺文艳

教学目标

知识与能力

1.了解诗歌的有关知识

2. 理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情

过程与方法

1. 有感情地反复诵读，体会古诗的意境

2. 教会学生欣赏诗歌的方法

情感态度与价值观

1. 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情

2. 提高审美能力

教学重点：

诵读、体会意境及品味语言

教学难点：

体会意境及品味语言

教学方法：

品意象、入意境、悟情感。

教学课时：

一课时

教学过程：

1

一、导入

请同学们观看视频——《白娘子》的故事，我想问问大家，白娘子与许仙初次相遇在哪里啊？（答：西湖断桥）对，是西湖。风光旖旎的西湖不仅有着美丽动人的传说，还有着美丽的湖光山色。北宋大文豪苏轼曾留下赞美西湖的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，那么同在杭州任过职的白居易，对西湖又有什么喜爱之情呢？

今天，就让我们穿越时空的隧道，让白居易给我们做导游，进行“钱塘湖春行”，领略西湖美好的春光。

二、作家及作品

1.同学们，对诗人白居易有哪些了解？谁来说一下？（提问学生）

2.（多媒体出示）白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。

长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。

三、朗读

1.下面请同学们听录音，在听读的过程中，注意听准字音、划出节奏。

（多媒体出示）

钱塘湖春行

2

（唐）白居易

孤山/寺北/贾亭西，

水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，

谁家/新燕/啄春泥。

乱花/渐欲/迷人眼，

浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，

绿杨/阴里/白沙堤。

2.节奏提示

3.齐读诗歌一遍

师：

现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味。

四、解题（引导学生完成）

1.题目告诉了我们哪些要素？

地点：钱塘湖

季节：春

事件：行（骑马游春）

2.体裁：七言律诗（教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知）

五、品意象、入意境

1.学生根据自己的亲身经历，把生活体验融入诗歌中去，想一想、绘一绘西湖春景图。（小组合作）

•

选择你喜欢的一句诗描绘画面，参考句式：

3

•

从————中我看到了————。

•

从————中我听到了————。

•

从————中我感受到————

2.多媒体图画呈现诗中意象。

3. 根据自己对诗歌的初步理解和对诗中意象的欣赏，充当小导游解说诗中的画面。

六、赏析（根据学生画的画，抓诗歌中的关键字眼，注意引导）

1.本文围绕哪两个字来写。

明确：“春”、“行”

诗人的“行”踪（游踪是如何的？从文中找出词语）

孤山寺北--------贾亭西--------湖东--------白沙堤

2.诗人在途中看到了什么，用原文回答。（寻景物）

孤山寺北--------贾亭西：

水面/初平/云脚低。

孤山寺北--------贾亭西--------------湖东：

几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。

4

白沙堤：绿/阴里白沙堤。

3.行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”？哪些属于初春之景？

明确：春景-------水、云、鸟、树、泥、花、草

初春之景（细节描写）-----水面初平、争暖树、

啄春泥、

没马蹄

早莺

新燕

乱花、浅草

4.赏析：“几处”为什么不是“处处”、“谁家”为什么不是“家家”？

因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。

七、悟诗情

思考：诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？

“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。

八、小结

这首诗的题意主要在“行”字，诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人

5

目迷神驰。

赏析诗歌的方法：抓题眼、寻景物、悟诗情（重点）

板书设计

钱塘湖春行

（唐）白居易

所行：游踪——孤山寺北

贾亭西

湖东所见：西湖春景图

——

水涨云舒

莺歌燕舞

花乱草绿

所感

：最爱

行不足——喜爱和赞美之情

6

白沙堤