《红星照耀中国》：纪实作品的阅读优秀公开课教案

2018学年第一学期

番禺区市桥星海中学电子书包人物探究课

《读书有分享：人物探索》教学设计3 授课人：番禺区市桥星海中学

刘杰敏

时间：2018年12月12日

1、《红星照耀中国》是人教版八年级上册《语文》中“名著导读”篇章推荐阅读书目之一。该书是美国著名记者埃德加·斯诺的作品。它的文笔优美，人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。阅读本书，能提高学生的阅读水平和培养学生的爱教材国情操。

分析

2、关于名著阅读指引，在八年级上册《课标》提到“旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。”

“以该书为例，谈某一种阅读方法或某一类书籍的阅读策略，意在解决如何读好一本书或某一类书的问题，更好地掌握读书的方法，并增加学生阅读兴趣。”

1、本年级学生对教材指定的名著阅读的频率未达到相关的要求，主动阅读的少，被动阅读的多，课内外阅读的时间未能保证。

学情2、本节课是在学生自主阅读完整本书之后进行的一个读书交流会，目的是引导学生分析

更全面、更深刻的感受中国共产党人的理想信念、胸襟气度，传承和弘扬革命传统；掌握新闻纪实类作品阅读的方法。

3、学生信息技术能力较强，对电子阅读较感兴趣。

教学目标

教学难点

教法学法

课时安排

课前准备

1、探究领袖人物和红军将领的革命之路。

2、感悟革命信仰，传承和弘扬革命传统。

感悟革命信仰，传承和弘扬革命传统。

合作探究法，多样展示法，示例法

1课时

教师在电子书包平台设计好相关的学习任务。

教学过程

流程

课前检查

教师活动

在线测试

学生活动

设计意图

进入电子书包平台，“测试反馈”

测试学生对人物了解板块。

情况。

引入本课的任务。

培养分析能力。

概括之前阅读全书的情概括导况，明确本节课的主要学

入

习内容。

1

以***的革命之路为探究○示范，探索人物性格

***

发言，归纳。

1

2探究○其他领导人风采

写作训练

小结并布置作业

1、组长合理分工。

训练学生口头表述能运用学习“***革命之2、小组成果拍照上传，即时投票力。

路”的方法，选朱德或周选出最有代表性的习作，其他小恩来

进行小组合作探组说说投票理由。

究。

句段仿写。

1、教师小结本节课的内容。

2、布置下一节课的任务：探究记者斯洛。

学生根据要求，即堂练笔。

训练学生笔头表达能力。

通过小结激发下一阶段的阅读兴趣。

附1：

练笔：句段仿写《学评》p247 《红星照耀中国》有许多精彩的对话描写，生动地再现生活情景。学习用这种对话方式写一段对话，要求围绕一个中心，有人物说话时的神态或动作提示。

我问这个老头，他有多少地。

“地？”他哑着声说。“那就是我的地。”他指着一个种着玉米、小米、蔬菜的山顶。隔着一．．．．．条小溪，就在我们院子的对岸。 （说话时的神态、动作提示）

“那块地值多少钱？”

“这里的地不值钱，除非是河谷地，”他说。“这样的一座山，我们花二十五元钱就能买到。值钱的是骡子、羊、猪、鸡、房子、农具。”

“那么，打比方来说，你的地值多少钱？”

他仍旧不愿说他的地值多少钱。“你花一百元就可以把我房子、牲口、农具都买去——再算．．．．进那座山。” （说话时的神态提示）

2

选自第七篇《同红色农民谈话》

附2：测试题：

在这本书里，作者采访了众多共产党领袖和红军将领。根据对人物的描写，请你猜猜他是谁？

（1）大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦。

A朱德 B贺龙 C徐海东 D邓发 （2）面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。

A*** B周恩来 C徐海东 D彭德怀 （3）白发老翁，不是老朽昏聩的标本。步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山。

A徐海东 B周恩来 C朱德 D徐特立 （4）貌不惊人——一个沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。

A彭德怀 B贺龙 C朱德 D周恩来 （5）面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相。

身材仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。

A徐特立 B徐海东 C贺龙 D朱德 （6）他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。

A林伯渠 B邓发 C朱德 D周恩来 （7）身体极为健康，只是肚子不好。

A *** B徐海东 C彭德怀 D周恩来

3