9 三峡多媒体教案及点评

八年级上册语文新授课型第 三 单元 9三峡 第 课时 总第 课时 主备人： 审核人： 课题：9 三峡

教学目标：

1.

积累常见的文言词汇;

借助注释和工具书，疏通文意。

2.

反复诵读，进入诗文意境，掌握景物描写的方法。

3.

感受峡风景之美，激发热爱祖国河山的感情。

教学重点：理解文章内容，积累文言词汇。

教学难点：熟读课文，掌握景物描写的方法。

导学流程及学习内容

一、目标导学

1.

导入

（幻灯片展示三峡图片

）同学们，知道这是哪里吗？想不想去旅游啊？今天就让我们一起到著名地理学家郦道元的文字中去领略三峡的美好风光吧！（板书课题和作者，学生齐读）

2.明确学习目标，学生齐读学习目标。

二、新知探究

【初读课文

整体感知】

（一）自学自研

1.学生以第一人称介绍作者

（在旅游之前，我们请来了文章的作者，郦道元先生，有请他来介绍一下他自己以及他的作品）

经过作者的介绍，让我更想快一点去领略三峡的优美风光了。但是，在领略风光的同时，郦道元先生也为我们设置了层层关卡，让我们在一饱眼福时也能够收获知识和能力，让我们这趟旅行更有意义。你们经得起考验吗？（配乐朗诵）

2.

听录音。对生字注音，注意语句停顿。

（1）

注音关

略无阙( )处

重岩叠嶂( ) 不见曦( )月

夏水襄 ( ) 陵

沿溯( )阻绝 素湍( )绿潭 绝 ( ) 属( )引凄异 乘奔御( )风 高猿长啸( )

（2）

停顿关

1.

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2.

自非亭午夜分，不见曦月。

1 方法指导或行为提示

教师引导，学生齐读课时目标

奖励方式：全班六个小组每三个小组为一个大组进行闯关PK。获胜的那方将获得神秘的礼物。

过渡：同学们真棒！同学们的美读让我身临其境，接下来，让我们一起走进《三峡》亲身感受三峡之美，同时，也进入我们的第三关考验：翻译关。

3.自读课文，疏通文意。

学生对照课下注解自主疏通文意。

（二）合作共研

1.生生交流“自学自研”成果，并就“我的疑惑”合作探究。

2．师生交流“自学自研”成果，生生合作不能解决的疑难提交全班探究。

3.老师针对学生的反馈进行针对性的点评、点拨、讲解。小组展示。

过渡：通过同学们的介绍，让我更喜欢三峡了，让我们一起合作朗读课文。

我们来玩个小游戏，把生字送回家，谁能来做这个护送天使呢？

4.归纳文言现象：（抢答游戏：把生词们带回家）

(1)通假字

①略无阙处(“阙”通“缺”，中断) (2)古今异义

①或王命急宣

(古义：有时；今义：连词，表选择) ②虽乘奔御风 (古义：即使；今义：虽然) ③不以疾也 (古义：快；今义：疾病) ④良多趣味 (古义：真；今义：好) (3)一词多义

自

①自三峡七百里中

(在) ②自非亭午夜分 (如果) 绝

①沿溯阻绝

(动词，断。) ②绝多生怪柏 (副词，极，特别。) ③哀转久绝 (动词，停止，消失。) (4)词类活用

①虽乘奔御风，不以疾也。(奔：动词用作名词，飞奔的马) ②回清倒影 (清：形容词用作名词，清波) ③晴初霜旦 (霜：名词用作动词，降霜) ④素湍绿潭 (湍：形容词用作名词，指急流)

【研读课文

深入探究】

“赠人玫瑰，手有余香”让我们带着一颗善良的心自由朗读课文，来领略三峡的风景之美吧！第四关：赏美关

（一）

自学自研

自由朗读课文（鼓励学生用自己喜欢的方式诵读课文），思考：

三峡的景色很美，美在哪里呢？作者采用哪些描写景物的方法将三峡写得如此美丽呢？

2

（描写景物的方法：动静结合、虚实结合、多角度相结合、对比衬托、修辞、正面描写与侧面描写相结合、卒章显志等）

（二）合作共研

1.生生交流“自学自研”成果，并就“我的疑惑”合作探究。

2．师生交流“自学自研”成果，生生合作不能解决的疑难提交全班探究。

3.老师针对学生的反馈进行针对性的点评、点拨、讲解。

明确：

如：

1."素湍绿潭，回清倒影"这是俯视，"悬泉瀑布，飞漱其间"这是仰视。

2. "两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂"这是正面写山的"高"和"连"，"隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月"是侧面烘托山的"高"、"连"和"陡"。

归纳总结：

划分节奏的方法：

1.

句首关联词和语气词之后要做停顿；

2.

主语和谓语之间，位于和宾语、补语之间一般要做停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；

3.

省略句中句内省略的地方一般要做停顿；

4.

并列短语间要略作停顿。

提示文言文的翻译方法：

1.

对：逐字对译，字字落实。

2.

换：替换。用现代汉语的词去替换原文里的词。

3.

留：保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词。

4.

删：删略。文言文中有些没有实际意义的虚词在翻译中是应删除的。

5.

补：补充。补充省略的内容。

6.

调：调整。文言文中不同与现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达。

描写景物的方法：

1.抓住景物特点，从各种不同角度写景。

2.抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。

3.凝聚自己深厚的感情来写景。

三、巩固提升

（一）基础题

1.解释加点的字

3

（1）略无阙处

（2）夏水襄陵

（3）良多趣味

（4）属引凄异

2.翻译

（1）

自非亭午夜分，不见曦月。

（2）

虽乘奔御风，不以疾也。

（二）提升题

3.“故渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳””在文中有何作用？

明确：该句采用对比和引用的手法，渲染了三峡之秋悲寂凄凉的气氛，同时右侧面写出三峡渔民船夫的悲惨生活，突出了三峡山高水长的特点，表现三峡秋天萧瑟悲凉的景色。

四、学后反思

请学生谈课堂的学习收获与疑惑。

学生的反馈：（课后补写）

总结：这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领略了三峡的秀美风光，这趟三峡之旅，大家感觉如何？（“爽！”）是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老师真想对三峡说一声：（屏幕显示）

读山，读水，读你千遍万遍也不厌倦！

三峡风光无限好，留待大家明日游。

最后，让我们在高声诵读中结束这趟轻松愉快的三峡之旅吧！

五、课后达标（课外作业） 请欣赏家乡的美景，学习郦道元抓住景物特点写景的手法，用一段文字绘出我们的家乡美。

教后反思：

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