7* 列夫•托尔斯泰教学设计内容推荐｜教案在线预览

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7 列夫﹒托尔斯泰茨威格教学目标：1、有感情朗读课文，掌握生字词；2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。课时安排：2课时第一课时学习目标：1、有感情朗读课文，掌握生字词；2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。学习过程：一、板题，示标师：同学们，今天我们来一起学习《列夫·尔

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所属课文：7* 列夫•托尔斯泰

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2019-06-21 15:00:00

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学校：庄河市第五初级中学

7* 列夫•托尔斯泰教学设计内容推荐

未知

2019-06-21 15:00:00

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关键词：7* 列夫•托尔斯泰教学设计内容推荐

正文

7 列夫﹒托尔斯泰

茨威格

教学目标：

1、有感情朗读课文，掌握生字词；

2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、有感情朗读课文，掌握生字词；

2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

学习过程：

一、板题，示标

师：同学们，今天我们来一起学习《列夫·尔斯泰》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。

实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。相信大家一定可以顺利达标，有没有这个信心？

二、初读课文，扫除生字词【可以利用多媒体朗读】

1、师：下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。

2、生轮流朗读课文，有错即停；指名正音，师板书学生读错的字；师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。

3、学生齐读板书的字词两遍。

可能读错的字词：

藏污纳垢（gòu）禁锢( gù ) 憎恶( wù ) 鬈( quán ) 髭( zī )伯爵( jué ) 广袤( mào ) 匕首( shŏu ) 鞘( qiào ) 4、播放朗读MP3，学生认真体会节奏与感情；

5、学生再次自读。

三、二读课文，理解文章内容

1、师：下面请同学们快速自读课文，5分钟后比谁

①、能用简洁的语言概括各自然的意思，比谁概括得好；

②、能给本文划分层次并概括层意；

2、生自学，师巡视了解情况。

3、师检查学生自学情况，指名学生概括。（对概括好的同学进行表扬）

4、多媒体出示答案，同桌互改。

5、学生纠正；

6、教师指导概括段意的方法

四、三读课文，体会肖像描写对塑造人物形象的作用

1、师：肖像描写是这篇文章的主要特点，下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。

投影“自学指导二”

请同学们快速自读课文，同时认真思考下列问题，4分钟后比谁能正确解答：

课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处.这是为什?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用? 2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查自学效果

师：同学们，4分钟到，不能回答自学指导题的请举手。

（如少数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能想出答案，的确不简单。下面，我请同学来回答，其他同学认真听，及时更正补充）

（如有较多同学举手，老师则延长自学时间：看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长2分钟，请同学们抓紧时间，积极动脑，认真思考）

4、出示答案，小组交流；

5、教师点拨此类题型要点。

五、课堂小结，布置作业

学生总结，师点评、概括。

关于本教案的常见问题

Q：7* 列夫•托尔斯泰教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7* 列夫•托尔斯泰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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