己亥杂诗（其五）教学设计(教案)｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教案设计教学目标：1.会读、背、诵《己亥杂诗（其五）》2.联系上下文，结合书上注释，联系作者背景，理解诗意，体会情感。教学重点：会背诵古诗，联系上下文，结合书上注释，联系作者背景，理解诗意。教学难点：在理解诗意的基础上，体会诗歌的情感。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课以前我们学的诗

资料类型：教学教案文档

所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-06-21 20:01:00

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学校：石河子第16中学

己亥杂诗（其五）教学设计(教案)

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2019-06-21 20:01:00

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关键词：己亥杂诗（其五）教学设计(教案)

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《己亥杂诗》教案设计

教学目标：

1.会读、背、诵《己亥杂诗（其五）》

2.联系上下文，结合书上注释，联系作者背景，理解诗意，体会情感。

教学重点：会背诵古诗，联系上下文，结合书上注释，联系作者背景，理解诗意。

教学难点：在理解诗意的基础上，体会诗歌的情感。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

以前我们学的诗，多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗——《己亥杂诗（其五）》（板书课题，强调“己”和“杂”的书写）

二、明目标

PPT出示目标，学生齐读

1.会读、背、诵《己亥杂诗（其五）》

2.联系上下文，结合书上注释，联系作者背景，理解诗意，体会情感。

三、释诗题

①读了课题你们知道诗题的意思吗?谁来说一说?

师述：中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，组合在一起就是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——(读课题)《己亥杂诗》。

②1839年的第二年，也就是1840年，中国发生了什么重大的事情吗?(学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。) ③小结：这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。

四、说作者

1.检测学生预习情况，指名答

2.出示PPT教师补充

五、读诗韵

1.自由读。要求：读准字音，停顿正确地，读顺诗句。

2.指名读，齐读，练读（纠正字音与停顿），再次齐读。

五、释诗意

借助注释及工具书理解诗句的意思，先自己译，再组内译，最后派代表回答。

六、想画面

透过文字去想象，你仿佛看到怎样的画面？

提示：先自己细细读诗，想象画面，再小组内汇报交流，最后小组派代表发言。

七、悟诗情

1.你从前两句诗中读出诗人离京时怎样的心情？

2.诗歌的后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你怎么理解？

八、诵全诗，明感情

再次齐读全诗，体会全诗的主旨。

九、拓展延伸，诗中落花

展示关于诗中有花的诗句。

十、布置作业

1.默写诗句，并把诗句意思写出来。

2.搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上。

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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