3.2.5 形成报告教学设计(第一课时)

《Excel中的函数应用》教学设计

绥阳中学信息技术组：田茂禄

一、教材分析

应用函数计算进行数值分析是粤教版《信息技术基础》教材第三章“表格信息的加工表达”一节的一个应用知识点。表格信息的加工表达在日常生活工作中应用非常广泛，其中利用函数进行数值计算分析是十分重要的知识点，是学习表格加工必学的内容。教材对于函数应用所设计的任务比较简单，只涉及的“求和”（SUM函数）和“平均数”（AVERAG函数），在实际教学中，对该部分知识点可以适当延展，将Excel的几个常用函数一并讲解，通过学生实践练习，以期让学生可以通过本课学习可以解决一些实际的问题，培养学生用所学知识解决实际问题的能力，培养计算思维习惯，形成数字化学习和创新的能力。

二、学情分析

本课的学习对象为高一级学生。高一级学生在通过小学、初中阶段的信息技术学习，对信息技术已有一定的认识了解，具备一定的信息素养，能够正确的使用鼠标、键盘等输入设备与计算机进行交互，能使用一些应用软件，比如即时聊天软件，画图软件，游戏软件等；对办公自动化套件Office也有一定的了解和应用，所以具备学习本课知识和技能的基础能力。

三、教学目标

1、知识和技能：了解Excel函数的基本概念、基本结构和参数要求。掌握在单元格中插入函数的方式，理解常见函数的功能、语法和参数涵义，会使用基本函数在实践练习中解决实际问题，获得使用基本函数进行数据计算分析的能力。

2、过程和方法：通过情景导入，激发学生学习欲，积极主动参与到自主学习、生生之间合作探究、老师点拨强化的学习过程，掌握利用老师提供的学习资料和信息工具进行自主学习、合作探究的方法。

3、情感、态度和价值观：体验使用Excel中的常见函数解决实际问题的过程，领悟Excel函数的强大功能，从而形成学习函数知识的强烈兴趣。培养学生正确使用函数的规则意识。

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四、教学重点、难点

1、教学重点：函数的概念，函数结构，语法规则，参数要求。函数的插入（输入），单元格引用的概念和类型。

2、教学难点：函数的语法规则，自动填充和单元格引用。

五、教学方法

教法：

1、启发式教学：通过情景导入，启发学生思考解决问题的方法。

2、任务驱动法：设置层次递进的课堂任务，让学生在完成任务的过程中获得知识和技能，体验完成任务的过程，掌握解决任务的方法。

3、演示讲解法：通过演示、讲解，帮助学生解决自主学习与合作探究过程中的疑惑。

学法：

1、自主学习法：学生利用老师提供的导学案及其他学习资料，进行自主学习，并完成相应任务。

2、合作探究法：学生分组（或就近相邻）进行合作学习，探究解决问题，完成任务的学习方法。

六、教学准备

装有电子表格Excel的软硬环境（微机室），演示课件，导学案，练习素材等。

七、教学过程

（一）情景导入（2’）

某中学2019年高一级第二次月考之后，各科成绩已经出炉，老师已将各科成绩录入到一个成绩统计表，请你对成绩统计表进行简单的统计分析，完成以下工作：

1、计算出每位同学的总分。

2、找出各科及总分的最高分和最低分。

3、计算出各科及总分平均分。

4、计算出各科的及格人数和及格率（及格率=及格人数/总人数）

5、计算出每位同学的总分在全班的排名（排名由高到低）。

同学们认真思考一下以上问题，想一想可以通过哪些方法完成上述任务？

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（二）新知讲解（5’）

1、什么是函数？

函数是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。Excel的函数一般是内置函数，也可以自定义函数。

例如，SUM函数对单元格或单元格区域或给定常量进行加法运算。

2、函数的结构

函数的结构以函数名称开始，后面是左圆括号、以逗号分隔的参数和右圆括号。如果函数以公式的形式出现，则在函数名称前面键入等号（=）。

例如：

＝ＳＵＭ（Ａ１，Ｂ２，Ｃ４：Ｆ６，Ｅ７）

3、函数的参数

执行运算的数据称为函数的参数。参数可以是数字、文本、逻辑值、数组、单元格引用，还可以是公式或其它函数（即函数可以嵌套）。给定的参数必须能产生有效的值。

（三）自主学习（10’）

学生利用老师提供的导学案和学习资料，自主学习，并完成任务1,2。

老师巡回查看并个别指导学生自主学习。

（四）评价与点拨（4’）

1、Excel中常用函数

2、自动填充

（五）合作探究（8’）

学生利用老师提供的导学案和学习资料，进行分组合作探究（相邻学生成组），并完成任务3、4。

老师引导学生进行有效的合作探究，鼓励学生在合作探究中提出新问题。

（六）评价与点拨（4’）

SUM函数

AVERAGE函数

MAX函数

MIN函数

COUNT函数

COUNTIF函数

- 3 - RANK函数

1、条件计数函数与排位函数

2、单元格引用

（三）巩固应用（5’）

通过老师的讲解，没有完成课堂任务的同学再次完成课堂任务，已完成的同学完成拓展任务。

（四）课堂总结(2’) 本节课我们共同学习了Excel中函数的概念，函数的结构也参数要求，并通过自主和合作学习的方式完成了相应任务，通过学习，同学们基本掌握了Excel中常见函数的应用，同学们可以利用课余时间，主动利用所学知识解决现实生活中的实际问题，巩固所学知识，培养计算思维的习惯，形成数字化学习和创新的能力。

八、课前反思

课堂教学操作中可能出现的问题和应对策略：

1、学生对Excel表格的基础操作不熟练，按照导学案进行自主学习存在困难。

应对策略：适当提示复习Excel的基础操作，比如表格的启动，单元格地址的理解。

2、学生学习效率不够，不能在规定时间内完成学习进度，影响教学进度。

应对策略：适当降低任务难度，或实行先讲授，后学习完成任务方式。

3、学生合作探究的程序不清，探究秩序不好，合作效率不高。

应对策略：加强合作探究的说明，强化课堂纪律的掌控，加强合作学习的引导。

九、课后反思

本节课，在实际操作中，对于引导的程度不够，所以在后期改进了教学设计，导入之后，对基本的概念等基础知识进行了先讲解，让学生有一个熟悉的过程，再经过任务练习，进一步强化理解，通过实例，最终达成学会应用的教学目标。

- 4 - 相对应用

绝对应用

混合应用