4.2.2 信息智能处理的方式优质课教案设计

《用智能工具处理信息》教学设计

一、教材分析

《用智能工具处理信息》是《信息技术基础》第四章第二节内容，随着信息技术的不断发展，智能信息处理技术在日常生活中的应用越来越普遍。如今的高中生有着对这一前沿技术浓厚的兴趣，也有必要了解这一技术的原理、应用现状和未来发展前景。通过本节课的学习，使学生在使用智能工具处理信息的过程中，初步体验其工作过程和原理，并形成一个初步的感性认识。

二、学情分析：

高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，由于智能手机的普及和人工智能技术的广泛应用，学生已经认识了一些智能处理信息的技术，但他们可能对这些技术的原理及应用前景并不熟悉，所以在教学中我引用了贴近学生实际的处理工具，让学生可以在学习中更贴近生活，经过学生先体验后讲解的模式，注重学生自主学习能力的培养。

三、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）了解信息智能处理的基本过程

（1）了解并认识几个简单的智能处理信息的工具

2、过程与方法目标：

（1）通过完成教学任务理解信息智能处理的过程，并能解释其他智能工具处理信息的过程

3、情感态度及价值观：

（1）培养学生探索智能处理信息的兴趣和热情

（2）认识智能信息处理中的人工智能技术的应用价值

（3）反思人工智能给社会带来的负面影响

四、教学重点和难点

能解释智能工具处理信息的过程，认识信息智能处理技术的应用价值

五、教学过程

教学教师活动

阶段

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

5分钟

创设情境引入新课

学生利用学案分组完成老师布置的任务

教师展示与智能机观察老师与机器人的互动

器人“阿尔法”的交流——打招呼、问天气、问百科知识、让表演节目

引导学生完成老师布置的课堂教学任务

分组完成课堂任务：

任务一：通过麦克风在下面表格中输入下图汉字、词语及教材P86第四、五段文字“模式识别……理解能力的一些不足。”比较通过麦克风输入字、词、句的文字识别率，根据教材P86中介绍的内容，尝试分析其原因。

探究及思考：

1、如果用方言输入上述文字，文字的识别率会提高还是降低？为什么？

引发学生对人工智能的兴趣

智能机器人

让学生通过教学任务的引导自主学习、自主探究

语音输入

20分钟

2、通过网络查询并理解语音输入技术的原理。

任务二：就你自己感兴趣的内容（如：天文、地理、科学、信息技术……）与小i机器人（网址：http://i.xiaoi.com/）在线聊天，并把聊天记录复制到下表空白处。对比老师提供的参考聊天记录，看看大家问相同问题时机器人的回答是否相同？尝试解释其原因。

探究及思考：

1、如果你用相同的问题询问机器人，机器人的回答都相同吗？为什么？

2、通过网络查询并理解与机器人聊天的原理。

任务三：通过网络，利用不同的在线翻译工具（如：百度翻译、有道翻译、爱词霸等）翻译以下文字，中英互译，将翻译结果复制到指定位置。具体要求：先将老师提供的句子中翻英或英翻中，并与提供的参考译文比对；再将网络中翻译好的句子作为待翻译的句子，又让网络进行一次中翻英或英翻中，与原句作比对。比较不同在线翻译工具翻译句子的能力，尝试分析其原因。

探究及思考：

1、哪个在线翻译工具翻译的结果最接近参考译文？你把翻译的结果又让翻译工具翻译一次，结果是什么？为什么会出现这些情况？

2、通过网络查询并理解计算机翻译的原理。

任务四：参考教材内容，选择模式识别、自然语言理解和人工智能等信息智能加工技术中的一个技术，在网络上查阅的其技术原理，应用现状和未来发展前景，用自己的语言简要描述，填入下表中。

学习成果交流及总结

引导学生分析各个教学任务中的预设问题

分组交流展示学习成果，回答探究及思考结果

通过师生互动进一步理解信息智能处理的方式、技术原理、应用现状和未来发展前景

在线与机器人对话

在线翻译工具

网络信息获取与筛选

电子教室转播学生答案

15分钟