第二节　资源综合利用　环境保护教学设计(第二课时)

一师一优课

教学设计

课题：环境保护与绿色化学

授课人：张莎

学校：西安市华山中学

【教材分析】

本节课是人教版教材必修2第四章第二节《资源综合利用

环境保护》中第2课时内容，本节课的内容与第一节的内容《开发利用金属矿物和海水资源》是相辅相成的关系，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发利用资源，最大限度的利用好资源，保护环境。在学习了上节课的内容后，又安排本节课内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

【学情分析】

本节课面向的学生是高一学生在能力上，学生已初步具备了一定的分析问题的能力与合作实验探究的精神，具备了一定的实验设计能力、实验操作能力和比较归纳能力。本节内容又紧密联系实际，学生学习兴趣浓厚，具备了主动探究的原动力。

【教学目标】

1．知识与能力：

通过图片展示和对比，了解环境保护的重要性，知道什么叫绿色化学和原子利用率。

2．过程与方法：

以图片和视频的方式给学生视觉冲击，引起学生的的反思和思考，引入绿色化学的概念，使学生能意识到保护赖以生存的环境是每个人的责任与任务，保护环境从我做起。

3．情感态度与价值观：

赋予学生绿色化学的思想，培养学生爱护环境从我做起的意识，树立化学与可持续发展的意识。强调科学知识与人文精神并重。体会到环境的重要性和保护环境的迫切性。

【教学重点】

绿色化学和环境保护意识的培养

【教学重点】

培养学生加强环保意识并培养绿色化学的理念，和分析解决问题的能力

【教学过程】

[视频导课]：视频欣赏环保公益歌曲《回来吧

蓝天》导入本节课题

[板书]

环境保护与绿色化学

[图片展示]我们原本生活的地球是山清水秀，鸟语花香，人与自然和谐共处，一派温馨祥和的景象。

然而，现在的环境是这样的：雾霾，沙尘暴，垃圾，污染，对比的沉鱼落雁闭月羞花。。。镜像惨不忍睹。

美人已远去，现代版的“沉鱼落雁闭月羞花”让我们看到了现实中环境的不堪，甚至重重地敲响了环境保护的警钟！

[问题讨论]还有哪些你所了解到的环境问题？

[总结]全球面临的十大环境问题

1.

酸雨污染

2.

温室效应或气候变暖

3.

臭氧层破坏

4.

土地沙漠化

5.

森林面积减少

6.

水环境污染与水资源危机

7.

水土流失

8.

城市垃圾成灾

9.

大气环境污染

10.

物种灭绝与生物多样性锐减

[介绍]臭氧空洞和水华

[追述]全球性的环境恶化已经引起了广泛的关注，我国政府为了改善环境作出了不懈努力，但也应该看到，我们要做的还很多：每年27亿立方吨的工业污水只有不到30%经过处理，而又只有不到50%的“处理过”的工业污水能达到国家标准，

在绝大多数工业城镇，灰尘和悬浮颗粒含量超标几倍，

每年有5亿多的肥沃土地被侵蚀流失

，现存的淡水资源只有2400吨/单位/年，不到世界平均水平的1/4

这是一个很清楚的事实——如果我们不试图平衡经济与环境的关系，我们将不可能有真正意义上的经济与文明的发展。

[问题] 什么是环境问题

[板书] 1.环境问题：主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏

[追问] 对于这些环境问题人类都做了什么？

[学生讨论总结]

[板书]2.当前化学工作者的主要任务：

1.对环境情况的监测

2.三废的治理

3.寻找源头治理环境污染的生产工艺等

[知识拓展]联合国系统和各国政府每年都在6月5日的这一天开展各项活动来宣传与强调保护和改善人类环境的重要性。历年世界环境日主题。

[讲解]为尽最大限度避免污染，我们应首先实行清洁生产及采用绿色化学原理。

清洁生产可以概括为：采用清洁的能源和原材料，通过清洁的生产过程，制造出清洁的产品。清洁生产把综合预防的环境策略持续应用于生产过程和产品中，从而减少对人类和环境的风险；是推进经济增长方式转变和实现污染物总量控制目标的重要手段。

绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，实现“零排放”。不仅充分利用资源，而且不产生污染；并采用无毒无害的溶剂，助剂和催化剂，生产有利于环境保护，社群安全和人身健康的环境友好产品。

[板书]二，绿色化学：绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。，实施清洁生产。

[讲解] 绿色化学反应理想的绿色化学反应是参加反应的分子中的原子100％转化成产物，实现“零排放”，充分利用了资源，又不产生污染。

[投影]绿色化学示意图：

[例题] 绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率．原子利用率表示目标产

物的质量与生成物总质量之比．在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是

[讲解] 根据原子利用率内涵，副产物越少原子利用率越高。C项的副产物为0，则原子利用率为100%，答案为C。也可以分别计算其他方法的原子利用率，再比较。A项原子利用率100%＝42.3%；B

×项原子利用率100%＝25.4%；C

×项原

子利用率100%＝100%；D

×项原子利用率

×100%＝23.7%。所以原子利用率大小：C＞A＞B＞D。答案：C。

[学以致用] [倡议书+小视频视频]保护环境，从我做起

【板书设计】

一、环境保护

1、环境问题的含义

2、保护环境工作者当前的任务：

（1）对环境情况的监测

（2）三废的治理

（3）寻找源头治理环境污染的生产工艺要较好地完成这些任务，都离不开化学知识。

二、绿色化学

核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，实施清洁生产

【反思】本节课应用资料丰富，学生对此兴趣浓厚，使学生在课堂上自始至终保持较高的热情，在教学中是非常重要的。学生通过学习提纲中提出的问题，让学生体会自主解决问题的快乐。在知识的落实上，改变学生对元素的整体认识，为后续学习打下基础。