第二单元 溶液的酸碱性教案教学设计

“溶液的酸碱性”的教学设计

鳌江中学曾思思

一、教学目标：

1．学生能利用c(H+)、c(OH-)、pH准确判断溶液的酸碱性，知道溶液pH的定义、公式，能进行有关溶液pH的的计算；

2．学生掌握测定溶液pH的方法与操作；

3．学生通过环环相扣的习题的计算，归纳出有关溶液pH计算的技巧和方法，举一反三；

4．从生活出发学化学，体验化学对生活、生产及科技发展的必要性和重要性。

二、学情分析：

普通高中高一年级学生，已完成苏教版必修1必修2的学习，并对几种典型的若电解质，弱电解质在水溶液中的电离平衡，水的离子积常数等知识有所了解。后续的学习以此为基础，学生运用已经学习过的知识，联系生活实际问题并进行探究，把学习过程和认知过程有机地统一起来，化被动接受转化为主动探索，使学生自主完成知识建构，感受到学习的乐趣。

三、重点难点：

1. 理解溶液酸碱性及pH相关概念、pH的测定方法；

2. pH计算方法

四、教学过程：

教师活动

【预备活动】

1.品尝杨梅

2. 联系生活，常见呈现酸性碱性的物质。

3.回忆以前所知，实验室如何简单的判断溶液的酸碱性

【主题活动一“溶液的酸碱性的判断依据”】

【投影】

学生活动

思考，

得出对酸性溶液和碱性溶液的感性认识：尝起来酸酸的，摸起来滑滑的。

紫色石蕊试液、酚酞试液等酸碱指示剂，pH试纸

投影显示表格：

学生填写，

教师引导学生结合数据和图表分析、归纳总结，得出结论。

教学意图

以生活中的化学入手，激发学生的好奇心和兴趣，探索现象背后的化学。

这儿例举了3种溶液，代表了酸性，中性，碱性溶液，我们试试通过计算，对比，找找关系，分析溶液的酸碱性的本质原因

【板书】一、溶液的酸碱性的判断

【思考】溶液酸碱性与溶液中c(H+)、c(OH- )的相对大小有什么关系？

【板书】

酸性溶液：c(H+)＞c(OH- )，

c(H+) ＞1×10-7 mol·L-1

中性溶液：c(H+)＝c(OH- )，

c(H+) = 1×10-7 mol·L-1

碱性溶液：c(H+)＜c(OH- )，

c(H+) ＜1×10-7 mol·L-1

【主题活动二“溶液的酸碱性强弱的表示”】

溶液酸碱性又该怎么表示呢？这里有一个化学家的故事：

“彼得·索伦森在一家啤酒厂工作，经常要化验啤酒中所含氢离子浓度。化验结果可能是0.00012mol·L-1

0.000098mol·L-1

0.000045mol·L-1

……

每次化验结果都要记录许多个零这使他感到很麻烦。”

怎样使结果记录得方便，看的人又能一目了然呢？

1909年，丹麦化学家索伦森提出了pH这种表示方法，非常直观方便，就这样，pH成为表述溶液酸碱度的一种重要数据。

【板书】二、溶液酸碱性强弱的表示

pH=—lg c(H+)

我们也试试用pH来表示

学生归纳总结

教师板书

学生对信息和数据的获取、处理和加工能力，培养良好的思维素养。

从化学史入手，理解pH概念的内涵

学生交流讨论：

可以用科学计数法，pH

体验化学史教育，直观、自然地获取新知识，加深对概念的理解。

学生倾听、思考。

学生快速回答

学生思考，计算。

拍照展示

教师讲解

错误分析

明确pH的表达式

【投影】pH简单计算

计算下列溶液在25℃时的pH：

（1）

0.05mol·L-1

的硫酸溶液; （2）

0.001mol·L-1

的氢氧化钠溶液; （3）

pH等于2的盐酸稀释到原来的10

习题讲析，加深对概念的理解和应用

倍体积；

（4）

pH等于13的氢氧化钠溶液稀释到原来的10倍体积。

【思考】溶液酸碱性强弱与溶液的pH大小有什么关系呢？

【投影】25℃时，溶液酸碱性与溶液的pH的关系图

学生观察

教师引导学生归纳总结：

室温下，溶液的酸碱性：

中性：pH=7，

碱性：pH>7,c(H+)＜

(OH- )，

溶液的pH越大，碱性越强。

酸性：pH<7, 溶液的pH越小,酸性越强。

学生计算、思考、讨论

教师引导，解析

学生倾听

用图表的直观性加深学生的印象

让学生学会抓住关键问题，锻炼，分析归纳的能力。

设置一组由浅入深，难度梯度增加的问题组，引导学生理解使用pH过程中可能有的疑惑。

【投影】

－1. 25℃时氢离子浓度为10mol·L1

的溶液的pH为多少？

2. pH=6的溶液一定是酸性的吗？

提示：100℃时，纯水的离子积常数约为1×10-12

3.常温下，用什么方法可以使1L的pH＝3的盐酸成为pH=5的溶液？

再稀释1000倍呢？

4.溶液稀释时，pH一定增大吗？

【主题活动三“溶液酸碱性的测定”】

【思考】某溶液的酸碱性强弱我们可以用pH大小表示，我们该如何检测出来呢？

【板书】三、溶液酸碱性的测定

【板书】溶液酸碱性的测定方法

1.酸碱指示剂

2.pH试纸

3.pH计

巩固新知识，启发学生克服解题思维惯性，学会定性分析。

学生思考，结合P72—73

内容回答。

锻炼学生的自学能力。

学生回答pH试纸使用的规范方法

教师展示pH计的使用

培养学生严谨的思维能力，提高学生分析问题能力。

【反馈应用】如用湿润的pH试纸检验待测

液，对该溶液pH的测定（

）

学生讨论，得出结论。

A.无影响

B.偏大

C.偏小

D.均有可能

【实验探究】用广泛试纸测定可口可乐、洗衣液、衣领净的酸碱性。

学生分组实验，观察实验现象并得出结论。

加强化学实验操作技能的训练，通过实验操作，培养学生严谨的科学研究技能和习惯。并通过兴趣实验，提高学生学习化学的积极性。

及时反馈

【反馈应用】

下列溶液肯定是酸性的是:

（

）

A．含有H+的溶液

B．酚酞显无色的溶液

C．pH<7的溶液

D．c(OH-)< c(H+)

【课后活动】

测定一下你经常喝的饮料，吃的食物的pH值，查阅资料，写一篇关于食物酸碱性和健康的小论文。

【课后作业】P78 练习与实践

1、2、3

学生思考

学生课后活动

用知识指导生活

学生作业。

及时巩固