3.2.1 明确任务需求名师教学设计1

第二节

表格信息的加工与表达

课程内容标准：

1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

一、教材分析

本节内容主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告表达意图。

1、本节的作用和地位

采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。

2、本节主要内容介绍

本节主要是让学生学会利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息和表达意图的方法。

（1）教材中以“评优活动”例子作为本节的情境引入。例子中讲述了学生在年级的评优活动中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。该例的设计意图还在于倡导让学生参与学校各项活动的管理，并在实践活动中学习和使用信息技术，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

（2）本节教材主要是以“评优活动”的案例为基础而开展的学习内容，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的线索组织教材内容。

（3）在确立要完成的任务内容之后，先要进行需求分析，即“要做什么”，

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具体有哪些特点和要求,其次要完成此任务，可以选择什么样的工具软件来处理，即“用什么工具做”的问题。[来源:Z#xx#k.Com]

（4）根据任务特点，结合利用表格组织和管理信息的方式，把具有一定关联性的数据信息集中在表格内，由此建立与任务需求一致的表格结构及具体内容。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

（5）在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。在此操作过程中，教材采用Excel工具软件作为例子结合讲解和使用，在实际教学中，教师可以选择其他合适的工具软件完成任务，但要注意从具体的操作实践中归纳和总结软件的特点与作用，并进一步归纳图表加工信息和表达意图的基本方法和思想。[来源:学科网]

（6）在呈现结果的分析报告中，要引导学生有针对性地组织文本信息并采用合适的修饰效果（如字体、颜色、大小、形状等），并选择合适的表格和图表形式结合使用，同时要注意报告文档的整体布局和表现效果，从而更加突出主题内容，表达观点。

3、重点难点分析教学重点：

（1）用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

（2）根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

教学难点：

如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

二、教学建议

1、课前准备

2 [来源:Z§xx§k.Com]

课前教师需要精选学习案例（如“评优活动”），分析教材内容，考虑让学生经历“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的信息活动。教师在钻研教材内容的过程中要分析案例的特点和作用，并认识到表格是组织和处理信息的基本方法，也是人们经过千百年来经过无数次应用至今仍然采用的最有效办法之一。此外，选择哪种工具软件解决实际问题，必须依据任务需求以及各种实际情况(如学生水平、实验条件等)进行确定。

2、教学建议

对于本节内容的教学组织，教师可以考虑实际情况，在领会教材意图的前提下灵活组织教学活动。

（1）可考虑将图表展示（主要用于统计和分析数据方面）的方式，结合实际应用（如各项管理工作、研究性学习活动、调查统计等），将文本、图表、表格的使用融合在一起，让学生在学习活动中熟练使用图表处理工具软件。

（2）根据教材内容，教师可以设计一个学习活动，利用适当的工具软件，分组完成任务，并要求从中归纳图表应用、表格使用等的思想方法。

（3）对于表格数据的转置以及图表类型的选择，必须关注学生已有的数学知识和技术水平，由此选择合适的工具软件制作所需要的图表。

（4）对于表格的使用，一是利用表格的形式组织数据，能呈现和表达数据与数据之间的关系;二是利用表格来规划和处理作品的布局，这也是目前信息作品制作中常用的方法之一。教材中都对这两方面的表格应用方式给予了关注，教学中应加以落实。 （5）在添加文档形成报告时，既要注意报告中的信息组织和布局问题，又要考虑具体的技术实现，如图表的选择与使用等。教师可以指导学生进行布局和内容上的方案设计，然后再利用技术手段加以实现和展示。

3、问题考虑

在教学中，可能对于本节内容会产生误解：侧重图表的操作和应用，而轻视文本的应用。而实际上，图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，

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但文本也是表达和组织信息的重要方式，两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。

三、教学评价

对于本节学习情况的评价，不仅要检测学生利用工具软件加工信息的水平，而且还要从学生综合运用信息的能力和水平加以评价（例如分析任务中所蕴含的信息需求，表达意图的方法和技巧等）。教学活动的评价内容，包括选用工具软件的能力、理解和归纳用文本和图表组织信息的方法、选用图表类型的能力等。教师可以设计必要的检测题目，促使导学生养成自我反思和总结的习惯。

四、练习说明

本节练习对学习运用文本、图表的形式组织和管理信息的水平进行检查，主要有：

练习1：对某国能源消费情况进行数据分析和统计，其用意在于检测学生灵活运用图表来表达意图的能力和水平。

（1）各类能源消费量各年份的对比情况分析，可考虑用柱形图表来表示。源:Zxxk.Com][来

（2）各类能源消费量各年份的变化趋势情况，可考虑用线形图表来表示。

（3）统计各年份各类能源消费量的比例关系情况，可考虑用饼形图表来表示。

练习2：用意在于让学生以研究和调查的方式，选择生活中的实例，并以分析报告的形式展示结果，在联系实际的实践过程中学习和应用相关工具软件加工信息。

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