比身高教学设计一等奖｜教案在线预览

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比身高教学设计教学目标:1.通过在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。2.通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。3.在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会

资料类型：教学教案文档

所属课文：比身高

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2018-04-27 15:08:00

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学校：河源市源城区二九二学校

比身高教学设计一等奖

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2018-04-27 15:08:00

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关键词：比身高教学设计一等奖

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比身高教学设计

教学目标:

1.通过在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2.通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

3.在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重点:

掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。

教学难点:

归纳小数的性质:能运用所学知识解决简单的实际问题。

教法学法:

主动探究法、讲练结合法。小组合作交流法

教学准备:

小黑版

教学过程:

一、复习导入新课(小黑板出示)

1.口算。

0.3+0.4=

0.2+0.6=

1.4+1.5=

0.33+1.25=

0.9- 0.7=

5.8-2.6=

2.列竖式计算。

4.89-2.64=3.61+1.37=

回答:计算小数加减法一定要把对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、合作探究。

1.仔细阅读课本13页例题的图片。

2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。

(1)鹿妈妈高多少米?

列式:2.4+1.7=4.1(米)

答:鹿妈妈的身高是4.1米。

在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?

(2)小黑高多少米?

列式:2.4-0.8=1.6(米)

提示:16是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上小数点和十分位,那么在十分位上写,不会改变原来的大小,所以16就等于16个0.1。

竖式计算

答:小黑的身高是1.6米。

4.方法总结。

(1)小数加减法要把小数点对齐,从低位加起或减起;

(2)哪一位相加满十就要向前一位进一;哪一位不够减就要向前一位借1,位数不够的,在小数的小数点后面添上0,小数大小不变。

(3)确定好小数点的位置。

三、当堂训练

1.计算。

2.列竖式计算。

0.93-0.47=

8.17+6.94=

8.25+1.55=

10-2.45=

0.56-0.307=

2.34+1.067=

新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,

价格如右表。笑笑一共花了多少元?

四、学习体会。

写出本节课你的感想吧。小数的性质

板书设计:

小数的性质:计算小数加减法时,对齐小数点,小数数位不足时,可在小数的末尾添0补齐再进行计算。

关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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