6.1 饮湖上初晴后雨名师教学设计1｜教案在线预览

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6、古诗二首《饮湖上初晴后雨》教学设计矿业小学杨俊英教学目标：1、用心品读诗文，体悟“水光潋滟”、“山色空濛”、“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感。教学重点：用心品读诗文，读出诗的韵味与美感。教学难点：对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。教学过程：一、谈话导入。现在正是春天，

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所属课文：6.1 饮湖上初晴后雨

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学校：复兴区矿业小学

6.1 饮湖上初晴后雨名师教学设计1

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关键词：6.1 饮湖上初晴后雨名师教学设计1

正文

6、古诗二首

《饮湖上初晴后雨》教学设计

矿业小学

杨俊英

教学目标：

1、用心品读诗文，体悟“水光潋滟”、“山色空濛”、“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感。

教学重点：用心品读诗文，读出诗的韵味与美感。

教学难点：对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。

教学过程：

一、

谈话导入。

现在正是春天，同学们想出去游玩吗？“上有天堂，下有苏杭”请同学们跟着课文和老师一起到西湖去吧。

教师借机板书课题

《饮湖上先晴后雨》

二、

读文本，了解作者。

1、

学生自读古诗。

2、

简介作者。

1）

师：这首诗的作者是谁？

2）

生展示预习内容。

3）

教师适时补充，加深学生印象。

三、

指导朗读，理解诗意。

1、

学生齐读古诗，教师指导语气。

2、

指名学生朗读，师生评价，指导。

3、

学生试着解释诗的意思。

重点解释：“潋滟”“空濛”。指导学生借助工具书理解词语。

4、

指导学生对比理解“晴”“雨”。

5、

试着说一说诗的意思。

6、

重点解释“欲”“西子”“相宜”。

欲：想要。

西子：古代美女西施。相宜：适合。

7、

小组讨论古诗的意思。

8、

指名学生解释古诗的意思。

四、

再读古诗，体会情感。

1、

学生齐读古诗。

2、

说一说从中体会出了作者的什么情感？

（热爱大自然，热爱西湖的情感。）

五、

小结。

六、

作业：预习《晓出净慈寺送林子方》

反思：教学中以学生自学为主，借助工具书理解诗意提高学生的自学能力。拓展作者的相关知识让学生丰富课外知识的同时，培养学生搜集知识的

习惯。适时补充古代四大美女的知识丰富课堂内容，提高了学生的学习兴趣。由于多媒体设备不能使用，课件无法展示是遗憾的地方。课堂教学中，学生的激情调动不够，课堂学习氛围不够浓烈。以后教学中要注意培养学生的学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：6.1 饮湖上初晴后雨名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 饮湖上初晴后雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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