1 槐乡的孩子教案1

冀教五下

1 槐乡的孩子

【教学目标】

1．正确流利有感情的朗读课文。选择描写槐乡五月或八月的段落背诵。

2．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。

3．通过细读文本，初步感受槐乡孩子与众不同的童年生活乐趣，体会槐乡孩子的人格美。

【教学重点】

通过细读文本，初步感受槐乡孩子与众不同的童年生活乐趣，体会槐乡孩子的人格美。

【教学难点】 引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，体悟到槐乡孩子独特的童年生活乐趣和人格之美。

【教学素材】 1.搜集关于槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

2.搜集槐树、槐花的图片。

3.有关槐树的文章。

【教学课时】

2课时

【教学流程】 第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.激趣谈话：

同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（课件出示槐树、槐花图片）

关于槐乡、槐树、槐花，通过课前预习你都知道了什么？结合学生搜集资料教师补充（课件出示关于槐树、槐花、槐米介绍）

槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。（板书课题）

2.揭示课题

题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）

二、范读课文，初步感知。

1.教师范读课文，学生带着刚才的问题听。

2.你们感受到了什么？（感受槐乡的美，槐乡的孩子的快乐、勤劳，生活充满乐趣……）

三、自读课文，扫清障碍。

1.学生自读课文

（1）学生独立阅读，扫除生字障碍；

（2）在小组中互相帮助纠正读音；

2.开火车分段检查朗读。

3.交流不明白的词语。

4. 通过自读、指读、开火车读等方式让学生认读生词。（课件出示词语。）

四、识记字型，指导书写。

1.（课件出示生字）认读生字，说说自己是怎么记住它的。

（购、钩通过偏旁进行区分。碌是个形声字。）

2.学生练字，老师指导。

五、再读课文，整体感知。

1.读课文，说说课文为我们介绍了什么？

2.思考：为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？（课件出示思考题）

六、当堂作业，反馈检查。

1.有感情朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落

第二课时

一、复习检查，合作互动。

1.（课件出示词语）词语复习

2.用自己的话说一说，课文为我们介绍了什么？

二、深入感知，细读文本。

1.自主学习

（课件出示中心话题）

为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？结合有关语句画一画，说一说，读一读。

学生带着问题自学课文。

2.小组交流。

3.全班交流。

（1）为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”？

A、槐花的样子漂亮：“山山洼洼”“坡坡岗岗”“瑞雪初降”

“远看像……”“近看如……”（课件出示第一自然段）

远看：像“玉雕的圆球”，把槐花比作圆球。

近看：如“维吾尔族姑娘散在肩头上的小辫儿”，把槐花比作小辫儿。

（课件出示槐花远看、近看图片），通过远看近瞧槐花，两句生动的比喻，使槐花那具体可感的形象跃然纸上，从而使学生感受到比喻的贴切。

师：同样是槐花，但是在作者眼里却把它比作了两个不同的事物，这是为什么呢？只要能展开丰富的想象，仔细观察，我们同样能发现槐花的美。你眼中的槐花像什么呢？想象一下！

（课件出示：我眼中的槐花，有的（怎么样）像 ，有的（怎么样） 像 。）

B、槐花的味香:“香香的花粉”“甜甜的蜜”“香喷喷的槐花饭”“香气扑鼻”…… （课件出示第二自然段）“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐米。”

作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。

C、槐乡孩子的好客：

“好客的槐乡孩子就会把他……拌上槐花蜜”

“小朋友临走时……槐花新蜜”

D、槐乡的孩子快乐: （课件出示第三自然段）“小妞儿衣襟上……发辫上……”

“小小子儿口袋里……”

小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们是那样的幸福与快乐。

（2）为什么说“八月是槐乡孩子繁忙的季节”

？

A、摘槐米的情景

（课件出示第六自然段）“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”

这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

“小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。那是一幅很美的劳动画面。”勤劳的孩子劳动的场面。

炎热的天气、勤劳的孩子、虽然繁忙劳累但享受到了收获的快乐。

B、劳动时间长

（课件出示第七、八自然段）

“淡淡的暮霭笼罩着田野，缕缕炊烟从村中升起来。这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们快乐的歌声。”

“月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。孩子们的小床边放着篮子和磨好的长钩刀，明天只要天气好，准又是忙碌的一天……”

C、卖槐米，教学费

（课件出示第九自然段）

“采下的槐米晒干了，变成黑籽籽。收购站的叔叔来了，孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘落世界八方。”

小结：繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

三、欣赏评价，深化感悟

1．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！（课件出示关于劳动的名言）

2．学完本篇课文后，可组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

四、当堂作业，反馈检查。

1.同桌检查背诵课文。

2.积累文中的好词佳句。

板书：

1 槐乡的孩子

槐乡：美

槐乡的孩子：

勤劳懂事、吃苦耐劳

热情好客、以苦为乐

【教学反思】

槐乡五月围绕“美”来展开——槐乡的景美，槐乡的饭美，槐乡的人美。槐乡八月围绕“劳动”展开，槐乡孩子的劳动是采收槐米。表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。“以读为主，读中感悟”是我教学中最重要的教学方法。

在教学中为了使学生感受槐花的美，香，槐乡孩子的快乐，一方面我设计了不同形式的读，如，指名个别读，小组读，男女生读，自由读，齐读等，学生在不同形式、不同要求中感受语言文字本身的美，另一方面，通过多媒体手段，配乐，图片欣赏等从美入手，以读解文，在读中表达美，再现美。学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。

本节课我尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会，无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都是引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

回顾这一节课，有快乐也有困惑，有欣慰也有忧愁，他们合作着、探究着、交流着，但他们的思维似乎又被展示者束缚着……快乐课堂的路途漫长，需要我继续去研究、去思考、实践。