5.列一步计算方程解决实际问题教学目标｜教案在线预览

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苏教版五年级下册数学第一单元《列方程解决简单的实际问题》教学设计教学目标1、使学生在具体的情境中,根据题中数量间的相等关系,能正确列方程解决简单的一步计算的实际问题,掌握列方程解决实际问题的思考方。2、使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中,积极将现实问题数学化的经验,进一步感觉方程的思想方法和应

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所属课文：5.列一步计算方程解决实际问题

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学校：平顶山市新华区徐洼小学

5.列一步计算方程解决实际问题教学目标

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关键词：5.列一步计算方程�…教学目标

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苏教版五年级下册数学第一单元

《列方程解决简单的实际问题》教学设计

教学目标

1、使学生在具体的情境中,根据题中数量间的相等关系,能正确列方程解决简单的一步计算的实际问题,掌握列方程解决实际问题的思考方。

2、使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中,积极将现实问题数学化的经验,进一步感觉方程的思想方法和应用价值。

3、通过学习,进一步培养学生独立思考,主动与他人合作,自觉校验的良好习惯。

重难点

教学重点:学会列方程解决一步和两步计算的实际问题。

教学难点:掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。

教学准备课件

教学过程

1、复习导入

等式的性质(1)等式的性质(2)

2、创设情境:

出示情境图,学生分析题中的条件和问。

条件:小红现在体重36千克,比去年增加了2.5千。

问题:小红去年的体重是多少千克。

3、自主探索:

(1)你能把条件组成数量关系吗?根据学生的回答列出不同的数量关系。

a、去年的体重+2.5千克=今年的体重36千克

b、今年的体重36千克-去年的体重=2.5千克

c、今年的体重36千克-2.5千克=去年的体重

(2)根据等量关系式列出方程

问题是求小红去年的体重,可以设小红去年的体重是x千克。

a、根据“去年的体重+2.5千克=今年的体重36千克”可以列出方程x+2.5 =36

b、根据“今年的体重36千克-去年的体重=2.5千克”可以列出方程36 -x=2.5

c、根据“今年的体重36千克-2.5千克=去年的体重”可以列出方程36 -2.5=x

(3)学生尝试解答方程

x+2.5=36 36-x=2.5 36 -2.5=x 解:x+2.5-2.5=36-2.5 解:36-X-36=2.5-36 解:33.5=x x=33.5 x=?x=33.5 学生可以很快把第一种和第三种方程计算出来,可是第二种方程学生可能会两边同减去36,出现不够减的情况,而无法计算。

教师引导回忆哪些学过的方程可以解的?a + x = b、x-a = b、a x = b、x÷a =b是可以解的,能不能用转化的方法把36-x=2.5转化成学习过的方程。老师着重指导方程36-x=2.5的解法,把方程两过同加上一个X ,把方程转化成学习过的方程。

36-x=2.5

解:36-X + X=2.5 + X

36=2.5 + X

2.5 + X=36

2.5 + X-2.5 =36-2.5

X=33.5

检验是否正确

师:怎样才可以知道解答的结果是否正确?怎样检验?

学生讨论后老师总结:

先检查方程列得是否正确,再检验方程的解。再看两种方程的解答结果是否相同。

小结:方程两边加上同一个数(也可以是未知数),左右两边仍然相等。

(4)出示27÷X =9 让学生独立用转化的方法完成。

(5)小结:方程两边乘以同一个数(也可以是未知数),左右两边仍然相等。

4、指导完成“练一练”

先让学生说一说数量关系,再列方程解答。

5、巩固练习:

(1)完成练习二第一题

(2)完成练习二第2题

先审题找出等量关系式,再列方程解决问题。

(3) 完成练习二第3题

根据等量关系式:总价=单价×数量

5、课堂总结

经过学习,用方程解决实际问题时,首先应该怎么办?要解形如a-x=b , a ÷x=b 这种形式的方程,我们应该怎么办?

关于本教案的常见问题

Q：5.列一步计算方程解决实际问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.列一步计算方程解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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