三位数乘两位数教案公开课一等奖

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

数学

班级：

四(1)

设计人：

陈会娟

2018 年

3

月

教学内容

共

10 课第

1

课时

时

1．掌握三位数乘两位数的笔算方法,能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。

2．在自主尝试计算、交流等活动中,经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。

课时目标

3．运用已有的经验自主学习新知识,培养迁移、类推的能力，体验自主学习的乐趣。

重点：探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。

三位数乘两位数的笔算

领导签字

课型

新授

教学重点、难点

难点：:理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,积的末尾应写在什么位置。

教法

学法

教学准备

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

课件、试题卡

三位数乘两位数的笔算

158×24=3792(千克)

板书设计

1 5 8 X

2 4 6 3 2 3 1 6 3 7 9 2

教学程序

教学过程

1.教师出示口算试题卡片,学生看卡片口算。

18×5 8×17 400×7 30×20 132×3 (学生说说算式的口算过程)

教学意图

2.教师出示下面三个算式,让学生笔算,并让三名

同学板演。

45×14

42×4 135X6 创设情境，

(学生板演完后,订正答案,发现错误及时纠正,然后让学生

引导质疑。

说一说笔算两位数乘两位数应注意什么) 3.师:今天我们继续学习乘法,不过不是两位数

乘两位数,而是三位数乘两位数。

通过复习之前的口算知识，引出今天要学习的新知识，接受起来更加顺利。

学生独立计算时,教师巡视,对有困难的学生加以指导。

1.课件出示课本12页题目和情境图。

师:请同学们看题目和情境图,你能了解到哪些信息? (指名让学生说一说,使学生理解“一天”是24小时,自探新知，题目中没有直接给出来) 师:请同学们根据题中的信息,自己列出算式

引导自学。

(指名让学生说说自己列的算式,教师板书) 板书:158×24=（）(千克) 2.师:同学们列的算式很对,可我们以前没学三位数乘两位数的乘法,那这个算式的算法是不是和我们以前学过的乘法样呢?请同学们自己试着用竖式算一算。

师:同学们都算完了,那你计算的结果是否正确确呢

呢?请同学们用计算器验算一下,然后再和小组同学交流一下自已的算法。(学生交流时,师巡視,了解学

生表述三位数两位数的笔算方法）

师:哪位同学说说自己是怎样计算的？

.师:这位同学说得很好,计算得也很准确。我们在计算三位数乘两位数时时,一定要注意不要忘记三位数的

百位上的数和两位数个位、十位上的数都要相乘。

师:现在我们一起来总结三位数乘两位的笔算方法：

合探解疑，(1)先用两位数个位上的数乘三位数的每一位上的数,得到结果,然后让学生的积末位上的数与第一个共同学习。

因数的个位对齐。

(2)再用两位数十位上的数乘三位数的每一位上的数,得到的积末位上的数要与第一个因数的十位对齐。

(3)最后把两次得到的积相加。

1.师:笔算三位数乘两位数的计算方法我们已经总结了,它和两位数乘两位数的计算方法有什么相同之处和不同之处呢? 请同学们小组讨论。

(学生小组交流时,教师巡视,引导学生发现两位数乘

在学习的过程中,让学生尝试探索,运用已有的知识和经验，探讨出笔算三位数乘两位数的计算方法。

两位数的乘法与三位数乘两位数的乘法在计算方法上有不同之处和相同之处) 2.课件出示课本第12页“试一试”。

(1)学生先理解题意,列出算式。(216×69) (2)利用三位数乘两位数的计算方法让学生先估计一下三位数乘两位是几位数,再用竖式计算

(3)小组内交流讨论,确定答案。

1.学生独立完成课本“练一练”第1题,然后全班

订正答案，对出错的地方指出其错误之处。

通过让学生完成“练运用拓展

2.学生完成课本“练一练”第2、4题,通过让学一练”的1~4题,使学生观察情境图,使学生了解题中信息和问题,然后自生较熟练地掌握三位跟踪训练。

己列式解答,最后全班订正答案。

数乘两位数的笔算方法,提高学生的计算能力。

让学生自由谈收获，训课堂总结，同学们能利用旧知识来解决今天的问题。那我们练学生的口语表达能一起思考一下本节课的学习内容。

力。

畅谈收获。