6.练习十三名师教学设计｜教案在线预览

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练习十三 2课时第一课时教学内容：教科书第86、87页。教学目标：1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力。2.通过多种形式练习，不断提高学生的计算水平。3.培养学生的观察能力

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所属课文：6.练习十三

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2018-05-29 08:45:00

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学校：合肥市宁溪小学

6.练习十三名师教学设计

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关键词：6.练习十三名师教学设计

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练习十三 2课时第一课时

教学内容：教科书第86、87页。

教学目标：

1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力。

2.通过多种形式练习，不断提高学生的计算水平。

3.培养学生的观察能力和逆向思维的能力。提高学生的估算能力。

教学重点：提高计算水平。

教学难点：提高发现问题解决问题的能力。教具准备：投影仪

卡片教学过程：

一、基本练习

。

1.比一比，算一算。

第7题。先要求学生进行估算后再进行比较，使学生知道比较大小运用估算可以较节省时间。

第1题：先让学生进行估算哪几题的得数是几十多？再用竖式进行证。

练习十三第1题。

先让学生进行估算哪几题的得数是几十多？再用竖式进行验证

练习十三第8题。

先让学生说出哪几题的得数大于80，然后在计算。

4.练习十三第2题。

师：小狗也来和我们一起学竖式计算了，你们看它们写的对不对呢？

先让学生独立找出各题错在哪里，再改正。

二、解决问题。

1.出示练习十三第4题，学生看图，明白图意

。

师：我们知道什么？要算什么？该用什么方法计算？

领走+还剩=一共

2.练习十三第9题。

先让学生说题意，再独立完成。

送出+还剩=一共

3.练习十三第10题。

师：这道题该用哪两个条件？

先让学生找出题中的已知条件和要求的问题，然后再解答。

三、课堂总结

今天这节课我们练习的是100以内进位加法，同学们，你们觉得在计算进位加法时要注意什么？

学生汇报后总结

1.相同数位对齐。 2.从个位加起，个位满十向前一位进一。

四、课堂练习

在练习本上计算．(限时5分钟) 37+56= 74+12= 33+7= 4+65=

关于本教案的常见问题

Q：6.练习十三名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.练习十三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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