● 一亿有多大教学设计模板

《一亿有多大》教学设计

课题:一亿有多大

教学内容:苏教版四年级下册教材第46-47页。

教学目标:

1.使学生在观察、操作、测量等具体的活动中,进一步感受大数目的实际大小,积累一些数学活动经验,培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力,增强数感。

2.使学生在探索一亿有多大的过程中,感受与同学合作的乐趣,获得一些学习成功的体验,激发对数学学习的兴趣,树立学好数学的信心。教学重点:通过实践活动,让学生充分感受一亿的大小。

教学难点:让学生结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。教学准备:多媒体课件、天平等。

教学过程:

一、谈话引人

(出示100000000)大家认识它吗?(指名回答)

那么一亿到底有多大呢?想了解吗?这节课就让我们一起来了解

一下“一亿有多大”。(板书课题)

二、实践操作

1.说一说。

师:你能说说1亿有多大吗?

学生说一说。

2.数一数。

如果一秒数一个数,那么从1数到60需要花多少时间呢?

(1)拍手从1数到60需要60秒。

如果从1数到100000000需要拍多少下?需要花多少时间?

(2)出示表格,师生共同填写。

秒是很小的时间单位,我们能不能换算成大单位呢?请同学们用计算器算一算。(注意:用四舍五入法,保留整数就可以了。)

(3)全班交流。

3.量一量。

师:刚才,我们通过数一数的方式从时间上感受到了一亿的大小。大家还想不想通过其他的方式,再来感受一下一亿的大小呢?

(1)课件出示教材第47页“量一量”内容。

师拿出10枚1元硬币,请两名同学测量硬币摞起来的高度,记录下来。照这样计算,1亿枚1元硬币摞在一起大约高多少米?

(2)出示表格,根据表格形式,各小组依据测量的数据填一填,并反馈推算结果。

(3)1亿枚1元硬币摞起来是30层楼高的几倍?指名说一说计算结果。

4.称一称。

师:通过数一数、量一量的方式,我们感受到了一亿的大小。老师这里还带来了一个工具(出示天平),下面我们再用称一称的方式来感

受下一亿的大小。

(1)实际称一称。出示100粒大米,在天平上称出重量。

(2)列表进行推算,算出1亿粒大米的重量。

(3)解决课本第47页“称一称”的两个问题,并指名交流反馈。

三、课堂小结

通过今天的实践活动,现在你对“一亿有多大”有认识了吗?你能给大家描述一下“一亿有多大”吗?

四、布置作业

课后请同学们收集关于“一亿”的小故事,利用课外活动开个小小的故事会。

板书设计

一亿有多大

10个一千万

100个一百万

10000个一万

100000000秒≈3年

200000÷100=2000

2000000克=2吨