● 球的反弹高度教学实录及点评

球的反弹高度

教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第78~79页综合与实践“球的反弹高度”,“你知道吗”。

教学目标:

1.使学生能通过实验收集数据、记录比较数据,能用分数表示球的反弹高度与下落高度的关系,进一步掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法,加深对分数意义的理解。

2.使学生经历操作实验、收集数据、计算比较等活动,感受用实验方法探究问题结论的过程,体会实验数据的重要性,增强时间和探索问题的能力,积累收集数据、观察比较、探究结论等方面的基本活动经验,进一步发展数据分析观念。

3.使学生通过实验数据的比较、分析,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度,提高参与数学实践活动的兴趣。

教学重点:探究各种球的反弹高度与下落高度之间的关系。

教学难点:掌握操作和实验数据的准确性。

教学准备:课前录制实验操作过程视频(按教材插图顺序实验、测量),为各小组选择合适的实验场地。

准备充气的足球、篮球、排球各若干个,一个充气不足的篮球,测量软尺。学生准备一个球,分为6~8人一组,测量员2人,放球员1人,观察员1人,记录员2人。

教学过程:

一、情景导入,提出问题

师:同学们,你们喜欢运动吗?喜欢什么运动?这么多同学喜欢球类运动?今天这节课就用数学知识来玩球,有兴趣吗?

师:请同学们拍一拍自己带的球,注意观察,你发现了什么?(找几个带不同球的学生)

生:有的球反弹得很高,有的球反弹得低

有的球能反弹,有的球不能反弹……

师追问:你能说一说为什么会出现这些不同的现象?

生:和球的材质以及所含气的多少有关系。

师:老师今天也带来了三种球(出示篮球、足球、排球)把它们从高处抛下落地后,都会?

生:反弹

请几个学生拍一拍,并说:这就是球的反弹(板书课题)

师:刚才我们看到了这些球从高处落下都会反弹。各种球的反弹情况相同吗?那一个球的反弹高度会和什么有关呢?

(让学生猜测)反弹高度和材质、下落高度究竟有怎样的关系呢?

今天我们就来研究球的反弹高度的问题。(板书课题)

1.讨论方法

师:要了解这样的问题,你想到用什么办法?

生:做实验

师:怎样设计这个实验?小组讨论一下

生:1.用同一个球从不同高度落下,测量球的下落高度和反弹高度,

算出反弹高度是下落高度的几分之几?

2.用不同的球从同一高度落下,测量球的下落高度和反弹高度,算出反弹高度是下落高度的几分之几?

师:同学们,你们觉得实验中要注意些什么?

生:1.小组成员听从小组长的安排。2.活动过程中注意小声交流,切忌大声喧哗。3.测量时米尺要与地面垂直。

师:同学们,正常情况下,球的反弹高度会超过下落高度吗?

二、实验探究,发现结论

接下来,我们分组进行实验。明确要求和注意点:

1.用同一球做三次实验,下落高度分别为100厘米、80厘米、60厘米。

2.用三种球从同一高度下落,(高度不要超过100厘米),测量反弹高度。

测量完两种球的数据后,算出反弹高度是下落高度的几分之几,把分数都化成小数,(除不尽保留两位小数)并完成表格。

小组活动

学生汇报活动结果。

师:用同一个球做实验,你发现了什么?

生:下落高度不同,弹起高度也不同,但每次反弹高度是下落高度的几分之几很接近,说明同一个球的弹性是基本一致的。

师:不同的球同样的高度,实验的结果是怎样的?你发现了什么? (不同的球,同样的高度,反弹高度不一样,说明不同的球弹性不

一样。)

谁再来把刚才的发现说下。

三、回顾反思,拓展提升

师:我们一开始提出的问题解决了吗?(出示问题)

生:解决了

师:请你和同学说一说,在探究结论的过程中,我们运用了哪些方法?有哪些收获和体会?

生:我们通过实验得到了结论,要准确操作,收集和分析数据,才能有准确的结论。

师:看来同学们收获颇多,请同学们在看一看你知道吗。你知道了什么?

生:球的反弹高度和充气的多少有关,比赛时候用球对球的弹性有明确规定。

师:请同学们利用课外时间,上网了解有关影响球的反弹高度的其它因素。