2.2和5的倍数的特征特级教师教学实录

苏教版五年级下册数学第三单元第二课时

《2和5的倍数的特征》教学设计【教学内容】:苏教版《数学》五年级下册第32~33页例4和“练一练”,练习五第5~7题。

【教学目标】:

1. 经历探索2、5倍数特征的过程,明确2、5倍数的特征,能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。

2.知道奇数与偶数的含义,能熟练判断一个数是奇数还是偶数。

3.在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。

【教学重点】:认识2和5的倍数的特征。

教学难点:灵活运用2和5的倍数的特征及奇数、偶数的意义进行综合判断。

【教学准备】:课件,学生每人准备百数表。

【教学过程】:

一、复习旧知,游戏导入

1、游戏导入:在今天的新课前老师想和同学们先玩一个“猜数”的游戏,比如,你任意说出一个数,老师能利用自己的一项特异功能快速地判断它是不是2或5的倍数。

2、揭题:你们想掌握老师的这种特异功能吗?那么今天我们就一起来发现和认识2和5的倍数的特征.(板书课题)

二、探究新知

1.找5的倍数。

(1)课件出示例4,呈现百数表。引导:请同学们拿出老师为大家准备的百数表,请在5的倍数上画“△”。你们能正确完成吗?

学生画符号,教师巡视、指导。

呈现分别画出符号的数,学生校对、确认。

(2)探究发现特征。

引导:请观察表里5的倍数,讨论交流:你发现5的倍数有什么特征吗?指出:5的倍数,个位上是5或0。(板书:5的倍数,个位上是5或0)

举例验证:你能任意说一个这样的三位数或者四位数,验证我们发现的特征吗?大家试一试。(指名学生说出相应的数,引导用除法检验是不是5的倍数),追问:怎样的数是5的倍数?

2.找2的倍数。

(1)再在百数表中2的倍数上画“O",接着观察2的倍数,又有什么特征?

学生画符号,教师巡视、指导。

呈现分别画出符号的数,学生校对、确认。

(2)探究发现特征

引导:请观察表里2的倍数,讨论交流:你发现2的倍数有什么特征吗?得出:2的倍数,个位上是2、4、6、8、0。(板书:2的倍数,个位上是2、4、6、8、O)

通过举例,验证发现的2的倍数的特征。

追问:个位上不是2、4、6、8、O的数,会是2的倍数吗?自己举

出例子试一试。

3.认识偶数和奇数。说明:我们已经认识了2的倍数的特征。我们把是2的倍数的数叫作偶数,不是2的倍数的数叫作奇数。(板书:偶数-2的倍数、奇数-不是2的倍数)引导:你能说出几个偶数吗?奇数呢?追问:怎样判断一个数是偶数还是奇数?

(3)引导:观察表里5的倍数和2的倍数,看看什么样的数既是5的倍数,又是2的倍数。和同桌说说你的想法。说明:个位是0的数,既是5的倍数,又是2的倍数。

三、组织练习

1.练一练”第1题。

让同桌同学先互相说一说。指名学生交流,分别说出答案,结合说说理由。提问:判断5的倍数和2的倍数,只要看哪一位上的数?

2.练习五第5题。

让学生把偶数圈出来,交流哪些是偶数,哪些是奇数。

3.练习五第6题。

(1)让学生用卡片按(1)的要求组成两位数,试试能组成几个这样的数。交流组成了哪些偶数,明确可以用0和6作个位上的数,能组成5个这样的两位数。

(2)让学生完成第(2)题。交流各人组成的两位数,明确能组成5个这样的两位数。

(3)学生完成第(3)题。交流结果,说出可以组成的3个数。

5.做练习五第7题。

让学生先涂一涂4的倍数。观察:4的倍数都是2的倍数吗?四、全课总结

谈话:通过今天的学习,你有什么收获?

【板书设计】:

2和5的倍数特征

5的倍数:个位上是5或0

2的倍数:个位上是0、2、4、6、8

是2的倍数的数是偶数,不是2 的倍数的数是奇数。

2和5 的倍数:个位上是0