观察实物优质课教案整理

1.1 观察物体

教学目标：

知识与技能：

结合具体事物，经历从前、后、左、右观察物体的过程。

过程与方法：

能辨认从前后左右观察物体看到的形状图。

情感态度与价值观：

在根据图判断观察物体方向的过程中，发展学生的空间观念。

教学重点：

结合具体事物，经历从前、后、左、右观察物体的过程。

教学难点：

能辨认从前后左右观察物体看到的形状图。

教具：教师为每组准备例2画的暖瓶和杯子，学生准备画笔和图版。

教学方法：讲授法

学习方法：小组合作学习

学习习惯培养：培养学生合作的精神

教学设计：

一、复习

师：同学们，春节过得高兴吗？哪名同学愿意把春节期间有趣的、和数学有关的事情介绍给大家？

找几个人发言，教师给予积极的评价。

二、研读

1.师：今天，是这个学期的第一节课，我们先一起看一幅有趣的小狗回家图。（出示图），观察这幅图，你看到了什么？

学生可能会说：

●图上有4只小狗，它们的名字分别叫多多、毛毛、贝贝、哈利，

它们正准备回家。

●有一座房子和一棵树。

●房子的正面有门、窗户、信箱。

●侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。

……

如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。

2.师：请同学们认真观察图并想象一下，四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？

学生可能会说：

●毛毛看到的是房子的正面，有门、窗户、一个信箱，还能看到右边的树。

●贝贝从房子的右侧回家，会看到一棵树，树后面是房子的侧面。

●哈利从房子的后面回家，会看到房子后面和树。树在哈利的左面。

●多多从房子左边回家，会看到房子的侧面，树的上半部分。

学生回答可能不完整，只要意思对就可以。如果有的说不出，教师可进行引导。如：哈利看到的树在哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？为什么？

3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？和说一说你是怎样判断的”要求，让学生充分表达自己的想法。

三、精讲

（一）、观察画图

1．教师提出画图的要求，指导各组，按照情境图摆好暖瓶和杯子，然后让学生画出自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。

2．展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示，然后让相同位置

的人展示、评价。

（二）、辨认图形

1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。再判断给出的三幅图上谁画的，并要求说明判断的理由。

2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。

3．让学生观察桌上的实物，验证自己的想象。

4．提示学生课后画出从后面、上面看到的图形。

四、分层练习

1．练一练第1题。教师说明题目要求，指名回答，让学生说一说判断的理由。

2．练一练第2题。教师说明题意，先让学生同桌讨论，再全班交流，重点说一说怎样判断的。

3．练一练第3题。分组进行，鼓励每名学生说出从前面和右面看到的图形并试着画出这些图形。

板书设计：

观察物体

贝贝从房子的右侧回家

哈利从房子的后面回家

多多从房子左边回家